1、第二节《北方地区和南方地区》教案
教学目标：
1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。
3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
教学重点：
南方地区和北方地区自然地理和人文地理的差异。
教学难点：
南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系。
课时：1课时
课型：新授课
导入新课：
提问：为什么橘生淮南则为橘，生于淮北
2、则为枳？
【北方与南方的自然差异】
课件展示：中国四大地理区域图
活动1 阅读比较图5.10和图5.11让我们谈谈“北方地区和南方地区的差异”。
学生讨论：“北方地区和南方地区的差异”
教师引导学生：从自然方面（气候、河流、植被、地形等）和人文方面（农业、民居、交通、旅游等）来讨论南北的差异，给予适当提问和引导。
教师归纳：展示北京和广州的气温降水图、黄河和长江的流量图、南北方植被图，分析南北方的差异及造成这种差异的原因。
展示“北方地区和南方地区农业”视频，北方地区和南方地区主要农作物的图片，主要旅游景点图片，学生了解并认识北方地区和南方地区的农作物和欣赏北方和南方地区的旅游
3、资源。
总结归纳，继续完成活动2的讨论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。
【北方与南方的人文差异】
“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。
活动2 阅读比较图5.12和图5.13可以看出北方地区和南方地区农村景观的差异。
南方、北方差异类型
差异特征
主要原因
农耕制度
土地利用类型
北方：旱地为主
南方：水田为主
地形、气候
主要农作物
北方：小麦、大豆等
南方：水稻、油菜等
气候
作物熟制
北方：一年一熟或两年三熟
南方：一年二熟或一年三熟
气候
传统运输方式
北方：陆路运输为主
南方：水运
地形、气候
传统民居
北方：坡度较小，墙体较厚
南方：屋顶坡度大，墙体高
气候
其他不同
活动：（课本第10页活动第2题）
橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。
活动：（课本第10页活动第3题）
北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。
南方地区夏季更热，所以暑假较长。
［课堂小结］
通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。
教学反思：
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