1、第三节 开花和结果
教材分析
《开花和结果》是第二章《被子植物的一生》的第三节内容。本节知识点分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。本节的重点是“花的结构”，难点是花的传粉和受精。
教学策略
在日常生活中学生很少看到开花到结果的过程，理论知识较抽象，也较枯燥，因此要调动学生的学习兴趣，必须想方设法把抽象的知识形象化的展现在学生面前。根据这一特点，采用让学生先学再动手解剖观察花的结构。然后，采用播放视频，让学生理解传粉和受精的过程，从而使学生掌握知识，渗透情感教育，培养学生爱花护花的情感，珍爱生命的态度。
学习目标：
1、概述花的结构，明确花蕊是花的主要部分。
2、描
2、述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物繁衍后代的重要意义，养成爱护花的习惯。
学习重点和难点：
1、花的结构及花的各部分的作用。
2、传粉的方式和受精的过程。
3、花结构和果实、种子形成及其与结构的对应关系。
教师准备：
多媒体课件、有关花、果实、观察、操作工具等
学习方法：
观察、分析和小组合作法
教学流程：
一、创设情境，导入新课
1、视频欣赏——花的世界
2、我们从视频《花的世界》中看到了许多美丽的花。请问：植物为什么要开花？开花和结果有什么关系？为什么开花之后会结出果实？
这一节课我们就来学习《开花和结果》，学完本
3、节课你就会知道这些问题,的答案了！
【设计意图】
激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、学习与交流
（一）花的结构
植物生长到一定的时期就会开花。花是由花芽发育成的。你想知道花的结构吗？
1、阅读教材40页内容后，取桌上的花，进行解剖。(要求：按从外到内的顺序，细小的结构用放大镜观察，观察要仔细 ）完成学案中花的结构的有关内容；注意小组成员的合作。
2、汇报与点拨
1）花的结构
2）两性花
3）单性花——雄花、雌花
3、问题深析：从生殖的角度来说，花的哪部分结构最重要？
【设计意图】
1、提高学生的自学能力、动手的能力、合作、交流和倾听能力；
2、提高学习的积极性和主动
4、性
3、适时点拨加深记忆；
（二）传粉
提问：植物开花以后就会结果实了吗？
1、视频赏析：植物的传粉过程
观看过程中看看能获取哪些信息。
2、合作与交流
根据观看视频获取的信息，结合课本P40页前两段的内容，完成学案中传粉的有关内容（注意小组合作）。
3、交流与点拨
4、问题深析：果树在开花季节如果遇到阴雨连绵的天气，是否利于形成果实和种子？为什么？
【设计意图】
1、提高学生的自学能力和获取信息的能力；
2、提高学习的积极性和主动性
（三）受精
提问：传粉以后就会结果实了吗？
1、视频赏析：植物的受精过程
2、根据视频获取的信息，结合课本P41最后自然段的内容
5、组内交流，尝试着用自己的语言概述受精过程。
3、交流与点拨
1）花粉管中形成两个精子；
2）靠近珠孔的细胞为卵细胞，中央是极核；
4、问题深析： 受精： 与 融合形成 的过程叫做受精。
【设计意图】
1、提高学生的自学能力和获取信息的能力；
2、提高学生的表达能力
（四）果实和种子的形成
1、传粉和受精完成以后，果实和种子是如何形成的？请结合课本P42页内容，小组交流、完成学案中的问题。
2、交流与点拨
3、问题深析
2）我们平常吃的玉米和葵花瓜子，果实常有空瘪的。请你帮助找找原因。如果你是农民伯伯，你会采取什么措施来避免
6、这种现象的发生？
【设计意图】
提高学生的自主学习和综合分析能力；
（五）拓展与提高
1、一棵红富士苹果树上能结很多苹果；而一个苹果中有许多种子。请问：
1）一个苹果是由 个 发育成的。
2）一个苹果中有许多种子的原因是什么？
2、结合实物，说一说日常吃的农产品中哪些是植物的果实？哪些是植物的种子？
【设计意图】
提高学生的分析问题和知识应用的能力；
三、盘点与收获
1、提问题
2、谈收获
【设计意图】
查漏补缺，巩固提高
四、课堂检测
1.对于植物繁衍后代来说，花的主要部分是（ ）
A.花冠 B.花托 C.花蕊
7、 D.花萼
2.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于（ ）
A.柱头上 B.花药中 C.花粉管中 D.胚珠中
3.有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。”其中麻屋子是指（ ），红帐子是指（ ），白胖子是指（ ）
A.果皮 B.种子 C.种皮 D.胚 E.胚乳 F.子叶
4.樱桃是青岛常见水果。一颗茂盛的樱桃树要结出好吃的樱桃，要经过那些复杂的过程？（ ）
A.开花 受精 传粉 果实的成熟 B.受精 开花 传粉 果实的成熟
C.开花 传粉 受精 果实的成
8、熟 D.传粉 受精 开花 果实的成熟
5.当摘除了一朵花中的哪一部分后，这朵花就肯定不会再发育成果实（ ）
A.雄蕊 B.雌蕊 C.花瓣 D.花药
6.根据花和果实的结构图填空：
（1）图中的[4]是__ ___，它是由[ ]___ _ _发育而来。
（2）图中的[5]是___ __，它是由[ ]__ ____发育而来。
（3）图中的[6]是___ __，它是由[ ]___ __发育成。
【设计意图】
巩固新知
五、课后拓展
请你利用所学的知识和你的感受，针对生活中部分人践踏花草、浪费粮食的不良行为，写一篇短文，倡议大家都来爱花护花、珍惜粮食。
【设计意图】
督促学生提高素养；
六、教学反思
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