1、1.3 边角边（第3课时）
教学
三维
目标
知识与技能
运用边角边的判定方法解决问题；
过程与方法
进一步理解和熟悉三角形全等的边角边的判定方法，巩固证明三角形全等的基本步骤；
情感态度价值观
使学生感受数学的严谨性、规范性；
教学重点
运用三角形全等的边角边的判定方法解决问题；
教学难点
运用三角形全等的边角边的判定方法解决问题；
教学设计
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节
1、已知EF是AB上的两点，AE=BF，AC∥BD，AC=DB，说明：CF=DE．
2、如图，D、E、F、B
2、在一条直线上，AB=CD，∠B=∠D，BF=DE。
说明：（1）AE∥CF ；（2）；∠AFE=∠CEF。
“20分钟展示、交流、质疑、训练、点拨、提高”环节
例1、.如图，AC⊥AB，AE⊥AD，且AC=AB，AE=AD。
（1）说明：BE=CD。（2）说明：CD⊥BE。
例2、如图，A、B、C三点在同一直线上，以AB、BC作正△ABD和正△BCE，连结暗CD、AE交BE、BD于点G、F,说明（1）△ABE≌△DBC；（2）BF=BG；
“10分钟检测、反馈、矫正、小结”环节
如图，正方形ABCD中，G为DA延长线上一点，且AG=AE，
（1）说明：△DAE≌△BAG；
（2）若∠BGD=60o，求∠BED的度数。
课后作业
补充习题
师生反思
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