1、腔肠动物和扁形动物
课 题
第一节 腔肠动物和扁形动物
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：1、识别腔肠动物、扁形动物。
2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
过程与方法：1、尝试利用观察的方法研究动物。
2、运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。
情感态度价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
教学资源
PPT
重点难点
重点：腔肠动物、扁形动物的主要特征以及与人类的生活。
难点：扁形动物的主要特征。
教 学 过 程
环
2、节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
导入新课
师生问好！
如果把动物分成两大类的话怎么划分？
根据脊柱的有无可以分为：脊椎动物和无脊椎动物。
再详细的划分，请同学们看书中目录。
这也是生物学的分类依据，有低等到高等，有水生到陆生，有简单到复杂。
引导学生从动物的结构特点思考
学生看书
学生听知识点
由动物分类入手，引出新知识。
提前渗透生物学的分类依据，为下学期知识做铺垫。
3、
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
讲授新课
通过大屏幕给学生们展示图片，请同学们观察
一、腔肠动物——水螅
1、生活习性
2、形态特征
水螅的身体能不能分出前后，左右？
播放视频让同学们观察水螅的捕食方式。
总结水螅的形态结构
3、水螅与人类生活的关系
二、扁形动物——涡虫
展示图片
4、
大部分生活在海洋中，少部分生活在淡水中
长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物。
思考并回答
水螅身体呈辐射对称。
观看视频，分组讨论
外胚层（刺丝）
内胚层（消化腔）
触手（刺丝）
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
视频更直观
5、
教育学生养成良好的生活习惯
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
总 结
练 习
1、 形态结构
2、涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
3、这样的形体结构与运动有什么关系？
4、涡虫怎样消化食物的？
5、其他的扁形动物
6、涡虫与人类生活的关系
教师总结本节重难点
6、
课后题，练习册
学生看书回答
学生分组讨论，总结涡虫的特征。
做习题
激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
培养学生的自学能力，同时培养同学积极主动思考能力
巩固新知识
板书设计
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1、主要特征
2、与人类生活的关系
二、扁形动物
1、主要特征
2、与人类生活的关系
教学后记
通过本节课的学习，学生对动物的类群有了了解，对腔肠动物和扁形动物有了初步认识。
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