1、两栖类的生殖与发育
单元、章、节
第21章
第4节
教学内容
两栖类的生殖与发育
需课时： 1 课时
第 1 课时 课型 新授
教学目标
知识目标：
1、通过对蛙的生殖和发育的学习，描述两栖类动物的生殖与发育的过程及特点。
2、举例说出两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化。
能力目标：
1、培养学生自主学习，观察、分析的能力。
2、培养学生探究性学习和合作学习的能力。
3、培养学生收集、分析、整合处理信息的能力及总结、交流、表达的能力。
情感态度与价值观：
1、培养学生之间的团结协作精神。
2、通过认识两栖类动物的生殖和发育，培养
2、学生的环境意识。
重点难点
教学重点：
1、描述两栖类动物的生殖与发育过程
2、举例说出两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化
教学难点：
1、描述两栖类动物的生殖和发育过程
2、正确理解两栖类动物的特点。
教学方法
讲授
教学辅助手段
多媒体展示
教 学 过 程
复 备
【导入】：
让学生先讨论：你认为哪些动物属于两栖类动物？
从学生的回答来指出其中的错误，从而引发学生的思考：什么样的动物为两栖类动物，它的生殖发育有什么特点？
【新授】：
一、蛙的生殖与发育
1. 组织学生在自主阅读研究性学习论文片段《蛙的生殖与发育》的
3、基础上，以小组为单位，进行合作式学习，共同探究有关蛙的几个问题。
（1）蛙生活在什么环境中？
（2）春末夏初，蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。雌雄蛙都能鸣叫吗？蛙鸣叫的目的是什么？
（3）雌雄蛙抱对有什么意义？
（4）玻璃缸放置在向阳温暖的地方，说明蛙的受精卵发育需要什么条件？
组织学生积极进行回答，探讨，并给与鼓励。
通过师生共同探讨，了解蛙的受精特点。
归纳得出：卵细胞和精子在水中相遇，完成受精作用。像蛙这样，受精作用发生在体外的受精方式，叫做体外受精。
强调蛙的体外受精特点，以及抱对的意义。
2. 蛙的发育历程
由前题引入，在受精卵后了解接下来
4、进入到蝌蚪阶段，指导学生通过读图和阅读课本文字部分，比较蝌蚪和成蛙的区别。
蝌蚪
成蛙
呼吸器官
尾
四肢
生活环境
通过对表格的填写，来了解蝌蚪和成蛙的不同之处。引导学生了解蝌蚪是逐渐变化成为成蛙的。
3. 蛙的变态发育
引导学生根据表格再对重点知识做回顾；理解蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上显著不同，为变态发育。
播放动画片《小蝌蚪找妈妈》。对蛙的整体发育做回顾。
从蝌蚪的形态结构和生活环境来了解蝌蚪类似于水生的鱼类，而成蛙则类似与陆生的爬行动物，从而总结出两栖类动物的由来。
4. 两栖类动
5、物的生殖发育特点
对蝌蚪和成蛙的生活环境和呼吸器官做对比，来体会两栖类动物在生活环境上的变化，指导学生讨论：
（1） 两栖类动物的生活环境是比较大还是比较窄小？
（2） 两栖类动物的哪些生活过程是不能脱离水的束缚的？
总结：了解常见的两栖类动物
提问：你知道除了青蛙以外还有哪些动物属于两栖类呢？
那么，什么样的动物属于两栖动物呢？引导学生根据蛙的生殖与发育特点，共同归纳出两栖动物的特征。
学生回答，正确与否都可。根据前面总结的特点，师生共同归纳出两栖动物的特征：
1、幼体生活在水中，用鳃呼吸；
2、成体生活在湿润的陆地上或浅水中，用肺呼吸。
3、体外受精，变态发育。
6、
4、生存环境受水的束缚。
认识到蛇、海龟和鳄鱼不是两栖动物，而是爬行动物。
5. 两栖类动物与人类的关系
通过一些资料的出示，让学生了解常见的两栖类动物和人类的关系。
请学生对照本节目标，谈一谈对于本节课的收获。
1、课本21页：自我评价。
2、以小组为单位，讨论在生活中为什么要爱护，保护两栖类动物，增强环保意识。我们应当如何去爱护、保护它们？
板
书
设
计
第四节 两栖类的生殖与发育
一、蛙的生殖与发育
1、蛙的生殖方式：体外受精
2、蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
二、蛙的变态发育
1、变态发育的概念：蝌蚪和成蛙在形态结构及生活习性等方面有显著的不同。
2、常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等
3、两栖动物与人类的关系
教学反思
授课时间：
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