1、课题：有理数的四则混合运算
一、 教学目标：
1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律；
2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；
3．注意培养学生的运算能力。
二、 重难点：
本节课的重点是有理数的混合运算；
本节课难点是准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。
二、学习过程：
第一环节 复习回顾 引入新课
1：说一说 有理数的四则运算法则及运算律。
2：练一练 计算（1）－5.4+0.2－0.6＋0.8 ；
=-5.2-0.6+0.8
=-5.8+0.8
2、 =5
（2） 3× (-4)+(-28)÷7 ；（3） (-7)(-5)-90÷(-15) ； （4） -(-7)2 ；
3：想一想 归纳有理数同级运算法则并试着计算下题
=3+50÷25×-1
=3+2×-1
=3-1-1
=1
设计意图（目的）：通过“说一说”、“练一练”复习回顾有理数四则运算的法则和运算律，并通过练习为新课学习铺设台阶；通过“想一想”引出新课学习课题：有理数的混和运算，并为下一环节的进行提出问题。
第二环节 自主探索 探索新知
问题1:算式里含有哪几种运算?
加、乘、除、乘方
3、
问题2：哪些运算是同一级运算？分别是几级运算？
乘和除是同一级
问题3：根据以上分析你能解答该题吗？你能归纳出有理数混合运算法则吗？
（ 先算乘方再算乘除最后算加减，有括号的先算括号里面的）
设计意图（目的）：养学生善于归纳、总结的能力，鼓励学生大胆尝试，通过交流探究，提高学生的思维能力；让学生弄清运算顺序，提高解题的准确率。
第三环节 尝试训练 巩固提高
1、计算下列各题：
（1）－3－[－5＋(1－0.2×5)÷(－2)] （2）－14－×[ 2－(－3)2 ]
（3） (-2)2-(-52)(-1)
2、完成课本66页的随堂练习
3、完成习题2.16的知识与技能
设计意图（目的）：为了进一步巩固新知，让学生自己去验证自己概括的有理数混和运算的法则的正确性，培养学生的语言表达能力，活跃课堂气氛，表现学生独立、自主、自信的个性.展示学生的聪明智慧，让学生感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，享受数学活动的乐趣和成功的快乐.。
四、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
教学反思
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