七年级生物上册 第一章 第二节 学会观察教案 冀教版.doc

第二节 学会观察
教材分析
观察是科学探究的基本方法之一，本节课中以学生观察月季花为例，帮助学生了解科学的观察方法，通过观察花粉粒使学生学会显微镜的操作方法。而显微镜的使用是学生没有接触过的，又是初中阶段必须掌握的基本技能，所以显微镜的规范操作是本节课的重点，涉及到的模仿临时装片的制作是本节课的一个难点。
学生分析
学生在小学自然中观察过很多生物，如蜗牛、鱼、昆虫、种子、花等，所以对花的结构有所了解，对观察也有一定的感性认识，但他们对科学观察的内涵以及科学观察的方法可能了解的少一些。另外学生没有使用过显微镜，也没有做过临时装片，这方面能力是需要在课堂上进一步加强的。
设计理念
通过对“课件”显示内容的讨论，让学生理解观察的意义，在学生亲自动手观察的基础上，掌握科学观察的方法，通过独立使用显微镜，使学生掌握显微镜的规范操作方法；通过纠正其他同学操作中出现的问题，进一步强化显微镜的规范操作。
教学目标
知识性目标 举例说出观察的基本方法。
技能性目标 尝试观察的基本方法。
情感性目标 养成实事求是的科学态度。
课时安排
1课时
教学准备
教师：⑴图片（可以是风景、动物或植物）
⑵课件（骆驼、骆驼刺、旗形树的图片。并配有解说，说明这些生物的生活环境以及与生活环境相适应的特征。）
⑶带花的月季枝条（4人1枝）、放大镜、显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片（按实验组准备）
学生：⑴预习书第7页显微镜的使用方法；
⑵花、白纸。
教学过程
教师活动
学生活动
提示和建议
一、引入

本节课在实验室上
展示图片，让学生描述看到的内容，从而引出观察的课题

通过观察生物和他们的生活环境，我们会获得哪些信息呢？这节课我们就来学习科学“观察”方法在生物学研究过程中所起的作用。
观察、描述图片内容。

二、讲授新课

播放课件

提出问题：通过观察，解释它们为什么能在那样的条件下生存。
观看“课件”，思考、小组讨论、交流。
没有“课件”可以用图片替代也可用日常生活中的事例，以达到同样的教学目的。
引导学生观察，分析比较、总结表达出所获得的信息。（提高学生读图能力和资料分析能力）
学生观察，总结观察结果。

此策略主要是转变学生的学习方式，通过资料分析和讨论，自己得出结论。培养学生处理生物科学信息的能力。
学生可能获得的信息是：
骆驼的结构有驼峰，生活习性是很少排尿，只有在460C以上才出汗，适应沙漠生活；
骆驼刺根的长度是地上部分的十倍多，能在沙漠中生活；
旗型树树冠象一面旗帜的形态，使它能在长期受一侧风作用的环境下生存。
指出观察的意义。

进一步阐明，同学们观察的重点都是针对老师提出的问题，这也告诉我们：观察首先要有明确的目的，根据目的寻找被观察对象的特征。
有成就感，为自己的成功而兴奋，有进一步学习的欲望。
对同学观察的结果予以肯定性评价，增强他们的自信心。
重点强调：
观察是使我们了解、掌握生物的形态、结构、生活习性等的第一手材料的基本方法，也是探究生命的第一步。
进一步设疑，面对多种多样的生物，我们应该如何进行科学地观察？
指导学生完成教材“探究竟”活动1~3。

引导学生交流观察的过程和方法。

动手操作
小组分工合作，有的粘贴
有的记录

小组进行交流，代表发言。
通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解，认真体会事物的本质，并注意发现规律。
鼓励学生积极思考。注意体会观察方位上的特点。（强调合作，培养他们的合作精神）
对学生交流中不完整、不正确的应及时补充、纠正。
总结在观察方位上的特点，归纳科学观察的正确方法：先整体后局部，先宏观后微观，从外到内等。
小组发言，互相质疑讨论。
培养学生会交流的科学品质，提高他们的表达能力。
创设情境
激发学生进入更微观的世界，看一看花粉粒的真面目。

引导学生看教材“探究竟”活动4。
看书，在预习的基础上熟悉显微镜规范操作过程和临时装片的制作方法。
这一步很有必要，因为学生对显微镜不熟悉，只靠预习是很不够的。
组织学生动手实验
巡视时注意发现问题，以便能在总结时有的放矢。
利用显微镜观察花粉粒。
对没有看到物象的同学，教师应给于鼓励和安慰，避免因第一次失败而影响以后对实验的兴趣和信心。
请学生到前面边讲解边演示观察花粉粒的整个过程。
倾听、观察、寻找、发现与自己操作不一样的地方。
此策略目的在于让学生自主实现掌握实验中的“注意事项”和“规范操作的方法”。
组织引导学生交流，讨论（包括操作过程、易出现错误的步骤、很难把握的操作以及存在的困难等）。
学生交流讨论。
通过此活动，使显微镜的使用步骤及使用时的注意事项等得到加强。
强调镜筒升降时，眼睛注视的位置以及粗、细准焦螺旋的使用等应注意的问题，引导学生再一次观察
动手操作。
熟能生巧，给学生充分实践的机会是很必要的。
引导学生把观察到的结果与书第6页图１—５比较。
讨论、交流二者的不同及不同的原因。
因使用观察工具的放大倍数不同，所以看到的效果不同。
从肉眼观察图片、实物到放大镜观察花粉粒、显微镜观察花粉粒，请同学们总结一下，你认为观察的方法是怎样的？
小组讨论，代表发言。
回答可能比较杂乱，教师及时联系前边的观察操作加以纠正总结，得出观察的正确方法：确定观察的对象→制定计划和观察程序→准备工具和记录表→准备材料→按计划和程序观察→记录结果。
我们知道了科学观察的方法，那么在进行科学观察时应注意哪些问题呢？
发散思维，多方面举例说明。
注意实事求是、全面等问题。
教师予以肯定性评价，借此对学生进行科学态度的教育。
在学生对观察有了全面认识的基础上，组织学生阅读知识链的内容。
大声朗读。
阅读资料是获得信息的一个重要方法。
三、小结

通过本节课的学习你有哪些收获？（给学生自主发挥的空间，提高他们归纳概括能力）
举手发言，纷纷说出自己的收获，大多数学生得到表现自己的机会。
不管说出多少都是他们积极思考的结果，教师一定要鼓励，予以肯定性评价，使他们对生物学保持浓厚的兴趣。
四、课下作业

用我们学到的科学观察的知识，观察并描述一种你喜欢的动物或植物。

可观察蚯蚓的生活习性、运动、对刺激的反应、生活的环境以及与人类的关系等任一方面，并写成报告。
五、结束语
希望同学们做有心人，利用课余时间，多观察身边的植物、动物以及我们的生存环境，从中发现问题，并试着寻找解决问题的方法。