八年级地理上册 4.2 农业教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册地理教案.doc

4.2农业
课题

4.2农业

课时

2

教

学

目

标
知识与技能：
1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。
2．认识我国农业地区的分布差异。
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
4．了解我国科技兴农取得的成就。
过程与方法：
1．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。
2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。
情感态度与价值观：
通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
教学重点
1．我国农业在地区上的差异。
2．农业生产的各种部门。
教学难点
1．气候对农业分布的影响。
2．影响农业的发展因素
教具学具
多媒体课件

教法学法

比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
第一课时

教 师 活 动
学 生 活 动

教

学

过

程
导入新课：
教师（利用多媒体展示一组图片：东北的大豆生产，收麦子、油菜花、养殖业、插秧等）：同学们仔细观察这组图片都是和什么有关？
新课教学
一、 农业的重要性
教师：请同学们想一想，你所理解的农业是什么？
教师利用多媒体展示种植业，畜牧业、林业、渔业的图片。
教师：请同学们仔细阅读书上相关内容，完成下列问题：
1.农业的劳动对象是什么？获得的劳动产品又是什么？
2.农业包括哪些生产部门？
（利用多媒体展示农业生产部门的图片，名称及相关解释）：请同学们将它们进行连线。教师：你平日里衣食住行设计的物品，哪些是农业的产物？

思考回答

学生各抒己见

学生阅读材料，独自完成
1.农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。
2.农业包括种植业、林业、畜牧业、渔业等生产部门。

学生举手回答问题。

学生独立思考。

教 师 活 动
学 生 活 动

教师提示：1.说一说，你的早餐吃了什么？
2.想一想，除了“食”生活中的其他方面，还需要农业吗？生产与农业有什么关系吗？请举出例子来。
教师（利用多媒体展示）：请同学们认真观察这些数字，它们说明了什么呢？

二、我国农业的地区分布
教师（展示中国地形图和中国干湿地区分布图）：请同学们尝试运用所学知识将不同农业类型在我国“安家”。
教师：大家都做出了自己的猜想，请同学们分组讨论下列各题，验证一下你的想法是否正确。
1.我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？
2.它们的界限在哪里？
3.这两部分各有哪些农业类型？
4.造成这种差异的主要原因是什么？
5.在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？
6.在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？
7.在林业的集中区，哪些属于天然林？哪些属于人工林？
8.我国哪个地区的淡水渔业最发达？

教师（展示中国主要的畜牧业区和种植业区图）：读图归纳，我国农业分布的东西差异。
教师（运用多媒体展示教材第94页“中国东部地区的农作物分布示意”图）：即使同在东部地区，由于南北自然环境的差异，我国南北方种植的差异任然比较明显，请同学们分成两个小组探究我国南北农业的差异。
（运用多媒体展示中国农产品主要产区建设规划示意图）：请同学们观察，完成教材第95页“活动”题。

课堂小结：
本节课我们了解了农业的含义和分类，知道他是我国国民经济的基础，是全面实现我国现代化的保证。本节课主要学习了我国农业的地区分布和发展。谈谈你们今天收获到了什么？

学生：农业是国民经济的基础

学生以同桌为单位，讨论。展示成果。

学生小组讨论，派代表发言。

学生读图，合作探究。
小组一：探究秦岭—淮河一线以北地区的耕地类型、主要农作物和作物熟制。
小组二：探究秦岭—淮河一线以南地区的耕地类型、主要农作物和作物熟制。学生各小组合作讨论并展示成果。
学生独立完成，展示成果，教师指导。

小结收获

第二课时
教 师 活 动
学 生 活 动

复习导入：
复习上节课学习内容
新课教学：
三、发展农业要因地制宜
利用 “因地制宜发展农业”示意图，引导学生开展小组活动：请你当农业设计师，如何合理布局农业。

教师：图中四个地方：A、B、C、D，选择开展的农业生产活动类型，并说出原因。

上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个农业部门，当我们进行具体生产时，又会考虑哪些因素呢？
我国是一个人口大国，可以说农业就是我们的生存之本，依靠科学技术，我国农业已经取得了令世界瞩目的成就。
教师：介绍杂交水稻、温室大棚、机械化设备等在农业发展中的作用。
教师：结合大家的生活体验，请再举例说明科学技术在农业发展中的作用。
总结：如何因地制宜发展农业
四、走科技强农之路

指导阅读教材，教师补充一些资料图片。
思考回答

学生回答预设：A：山地，林业，地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，涵养水源。
B：草地，畜牧业，牧草生长良好，可以饲养牛羊。
C：平原，种植业，地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，可以种植粮食作物和经济作物。
D：河流沿岸，渔业，河湖较多，可以养殖水产。
学生回答预设：交通、市场需求、技术水平。

让学生了解科学技术在我国农业发展中的作用，培养他们科技兴农的意识，激发学生的爱国热情。

以小组活动、学生讨论为主，交流我国农业中的科技应用。
板书设计
第二节 农业
一、农业及其重要性
1.主要农业部门
2.农业的重要性
二、我国农业的地区分布
1.农业的东西差异
2.农业的南北差异
三、发展农业要因地制宜
四、走科技强农之路

课后记