人教2011版小学数学三年级《简单的小数加、减法》教案.doc

《简单的小数加、减法》
常宁市蓬塘乡田尾完全小学 李艳
一、 教材的地位与作用
《简单的小数加、减法》是九年义务教育课程标准实验教科书人教版教材三年级下册第七章《小数的初步认识》的第二节。在此之前学生已经学习了万以内数的加、减法和初步认识一位小数，这为本节的学习起了铺垫的作用。本节内容是在理解小数加、减法算理的同时深化对整数加、减法的理解，因此，在本章的教学中，起着承上启下的地位。
二、教学目标
1、 理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2、 通过引导让学生自行探索得出小数加减法的计算方法。
3、 培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
4、 引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决
问题的能力。
三、 教学重点与难点
教学重点：小数加减法的意义和计算方法
教学难点：理解“小数点对齐”的道理。
四、 教法与学法分析
教法：情境教学法、比较教学法、阅读教学法。
学法：阅读、比较、探究的学习方式。
五、 教学过程
（一） 复习铺垫，谈话导入
1. 笔算下列整数加、减法，看谁算得又对又快。
35+98 115—87 91—29 56+23
独立完成，然后集体订正，说说列整数加、减法的竖式计算时要注意哪些问题？
2. 在前几节课的学习中，有的同学想要知道中国的首都比韩国的首都的人均绿地面积多多少平方米。要解决这个问题，我们就得先学会小数的加、减法计算。
板书：简单的小数加、减法
（二） 创设情境，探究新知
1. 教学例3.
（1） 谈话：在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识。例如我们去文具店买铅笔和卷笔刀，就要算出铅笔盒卷笔刀一共要多少钱。这节课，就让我们到文具店去看一看吧。
（2） 出示教材的主题图。
从文具店的货架上你们知道了哪些信息？（学生交流）
（3） 教学加法
学生讨论：要买1个卷笔刀和1支铅笔，要花多少钱？怎样计算，并动手算一算，相互交流。
（4） 教师巡视，并适当地引导。
（5） 学生汇报，板书：
  a.0.8元=8角 0.6元=6角 8角+6角=14角=1.4元
b.竖式计算
元 角
0 . 8
+ 0 . 6
1 . 4
师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。
（6）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？（相同数位对齐）怎样计算小数加法？
（7）观察、思考：在小数加法中，怎样使相同数位的数对齐？
（小数点对齐就可以了）
（8）引导学生两式比较。生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。
强调：运用小数直接计算时，要把小数点对齐，相同的数位对齐，计算时满十也要向前一位进一。
2. 教学例4。
（1）质疑：要知道带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元，该怎么计算呢？
（2）讨论：让学生在小组中算一算，并相互交流计算的方法，然后指名汇报。
（3）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？
（4）这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导
1 . 2
-0 . 6
0 . 6
（5）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6的过程。
（6）师生总结：计算小数减法的方法。
3.归纳总结
（1）观察：同学们观察这两道题的计算过程，你发现了什么？
（2）讨论、交流：组织学生在小组中议一议，相互交流。再指名说一说。
（3）引导：总结归纳，把小数点对齐，从低位算起，按整数加、减法的计算法则计算，再把小数点移下来，同时在加法中“满十进一”，减法中“退一作十”。
4.数学活动。
组织学生每两人一个小组轮流当售货员，另一位学生对照挂图提出问题，让售货员算一算，在共同检查，算对的同学得10分。活动结束后，教师统计得分情况，给得分在前3名的同学颁奖。
（三）巩固应用，内化提高
1.完成P96页“做一做”
学生可以提出两步、三步计算的问题
2.完成练习二十二第1题做在课本上，允许个别学生用竖式计算）
3.用数学：练习二十二第2题，学生独立解决。
第（2）小题可以估算或者口算，也可以计算出结果在做比较，得
出10元不够的结论。
4.练习二十二第3题，要求学生自己寻找数据再计算。
5.练习二十二第4题，提出问题在计算。
（四）课堂小结
在日常生活中，我们要解决很多的实际问题。同学们，通过这节
课的学习，你又有哪些新的收获呢？
强调：计算小数加、减法时，要注意把小数点对齐，再按整数计算法则来算，最后把小数点移下来。
六、板书设计：
简单的小数加减法
0.8+0.6=1.4 1.2-0.6=0.6
元 角 元 角
1 . 2 0 . 8
-0 . 6 + 0 . 6
0 . 6 1 . 4
七、作业设计
计算下列各题
0.55+0.41= 2.8+6.23= 18.3-2.2=
32.5+0.55= 12.7-9.8= 20.14+5.26=
综合：你能提出哪些数学问题并解答？

拓展提升：
想一想：用5、0、7和6这几个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。写出小于1而小数部分是三位的小数。