1、 教学课题：3.1图形的旋转教学时间（日期、课时）：教材分析：学情分析： 教学目标：1、经历对生活中旋转现象观察、分析过程，引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题；2、通过具体实例认识旋转，知道旋转的性质。教学准备数学学与练集体备课意见和主要参考资料页边批注 教学过程一 新课导入1、手工制作：制作一个小风车. 2、欣赏日常生活中部分物体的旋转现象. 提出问题：上述情境中的旋转现象有什么共同的特征？ 生活还有类似的例子吗？从学生熟悉的生活中的旋转现象入手，帮助学生通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义。同时引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，发展学生的数学观。二 新课讲授1、 在学生看
2、与做的基础上，得出概念。在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转。这个定点叫旋转中心。旋转的角度称为旋转角。2、 操作活动（1） 将一块三角尺ABC绕点C按逆时针方向旋转到DCB的位置 问题: 度量ACD与BCE的度数，线段AC与DC、BC与EC的长度。你发现了什么？ （2）将ABC绕点O按顺时针方向旋转到A/ B/C/的位置。 问题：度量AO A/、BO B/、CO C/的度数，线段AO与A/O、BO与B/O、CO与C/O的长度。你发现了什么？教学中，要引导学生根据课本的要求，实际度量相关角的度数、相关线段的长度。通过对具体实例的观察和实际操作活动，帮助学生
3、认识旋转，理解旋转的涵义及性质。BNBOBAMOA练一练：P75练习1，P76习题3.1 1三、尝试应用： 已知线段AB和点O，按下面的方法画出线段AB绕点O按逆时针方向旋转100后的图形：课本给出了作图方法、步骤，要求学生阅读、理解给出的作图语句，画相应的图形。 在图3-4中,画出ABC按顺时针方向绕点O旋转120度后对应的三角形。三 巩固练习下列现象中属于旋转的有( )个地下水位逐年下降；传送带的移动；方向盘的转动；水龙头开关的转动；钟摆的运动；荡秋千运动.A.2 B.3 C.4 D.5 2、香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成，它是由其中一瓣经过几次旋转得到的？3、如图
4、，如果正方形CDEF旋转后能与正方形ABCD重合，那么图形所在的平面上可以作为旋转中心的点共有_个。 4、如图，将点阵中的图形绕点O按逆时针方向旋转900，画出旋转后的图形.5、在等腰直角ABC中，C=900，BC=2cm，如果以AC的中点O为旋转中心，将这个三角形旋转1800，点B落在点B处，求BB的长度. 6、已知：如图，在ABC中，BAC=1200，以BC为边向形外作等边三角形BCD，把ABD绕着点D按顺时针方向旋转600后得到ECD，若AB=3，AC=2，求BAD的度数与AD的长.四 小结从生活中的旋转现象入手，通过具体的实例认识旋转，探索旋转的性质；通过对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，掌握作图技能。板书设计作业设计习题3.1 2、3题教学反思页边批注
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