1、第11章《全等三角形》复习教案
教学目标：
1．了解图形的全等，经历探索三角形全等条件及性质的学习过程，掌握两个三角形全等的条件与性质。
2．能用三角形的全等和角平分线性质解决实际问题
3．培养逻辑思维能力，发展基本的创新意识和能力
教学重点难点：
1．重点：掌握全等三角形的性质与判定方法
2．难点：对全等三角形性质及判定方法的运用
教学过程：
1、全等三角形的概念及其性质
1）全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
2）全等三角形性质：
（1）对应边相等 （2）对应角相等（3）周长相等 （4）面积相等
例1.已知如图（1）， ≌ ,
2、其中的对应边:____与____,____与____,____与____,
对应角:______与_______,______与_______,______与_______.
例2.如图（2），若 ≌ .指出这两个全等三角形的对应边；
若 ≌ ,指出这两个三角形的对应角。
（图1） （图2） （ 图3）
例3．如图（3）, ≌ ，BC的延长线交DA于F，交DE于G, , ,求 、 的度数.
2.全等三角形的判定方法
1）、三边对应相等的两个三角形全等 ( S
3、SS )
例1．如图，在 中, ，D、E分别为AC、AB上的点，且AD=BD,AE=BC,DE=DC.求证：DE⊥AB。
例2.如图，AB=AC,BE和CD相交于P，PB=PC,求证：PD=PE.
例3. 如图，在 中,M在BC上，D在AM上，AB=AC , DB=DC 。
求证：MB=MC
2）两边和夹角对应相等的两个三角形全等（ SAS ）
例4.如图,AD与BC相交于O,OC=OD,OA=OB,求证：
4、
3）、两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( ASA )
例5.如图，梯形ABCD中，AB//CD，E是BC的中点，直线AE交DC的延长线于F
求证： ≌
4）、两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( AAS )
例6.如图，在 中，AB=AC，D、E分别在BC、AC边上。且 ,AD=DE
求证： ≌ .
5）、一条直角边和斜边对应相等的两个直角三角形全等 ( H L )
例7.如图，在 中, ，沿过点B的一条直线BE
折叠 ，使点C恰
5、好落在AB变的中点D处，则∠A的度
数= 。
3．角平分线
1)。角平分线性质定理：角平分线上的点到这个角两边的距离相等。
逆定理： 到一个叫两边的距离相等的点在这个角的平分线上。
例8．（2006 芜湖课改）如图，在 中， ，
平分 ， ，那么 点
到直线 的距离是 cm．
例9．如图，已知在Rt△ABC中，∠C=90°, BD平分∠ABC, 交AC于D.
(1) 若∠BAC
6、30°, 则AD与BD之间有何数量关系，说明你的理由;
(2) 若AP平分∠BAC，交BD于P, 求∠BPA的度数.
4．尺规作图
（1）、尺规作图是指限定用无刻度的直尺而圓規能以一給定點為圓心，過另一個給定點畫出一個圓（當然，這兩種工具都是理想化的。試問哪把尺子能有無限長？）。和圆规作为工具的作图。
（2）、尺规作图举例
A
O
B
′
例1．（06长沙）如图，已知 和射线 ，用尺规作图法作 （要求保留作图痕迹）．
例2． 如图，Rt△ABC中，∠C=90°, ∠CAB=30°, 用圆规和直尺作图，用两种方法把它分成两个三角形，且其中一个是等腰三角形.（保留作图痕迹，不要求写作法和证明）.
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