1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,秋天雨,说课稿,南陵县籍山镇中心小学 程 洁,第1页,秋天雨说课纲领,教学目标,教学策略,教学内容,教学过程,第2页,一、教学内容,秋天雨是义务教育课程标准试验
2、教科书小学语文三年级上册第十一课。这是一篇抒情意味很浓散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天特点，从秋天到来写起，写了秋天缤纷色彩，秋天丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬情景。,第3页,教学重难点,作者抓住秋天特点，将秋天特色描写出来，所以，使学生经过课文描写，体会秋天美好，感受课文语言美，是这篇课文教学重点。,课文使用了各种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了语言，会给学生造成了解上困难，是教学上一个难点。,第4页,二、教学目标,（一）知识与技能,（二）过程与方法,（三）情感、态度和价值观,第5页,（
3、一）知识与技能,1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留心、扇子、酷热、邮票、清凉、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。,2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱部分。,3、积累好词好句。,第6页,（二）过程与方法,经过朗诵、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。,第7页,（三）情感、态度和价值观,1、感受课文语言美。,2、体会秋天美好，培养热爱自然、热爱生活感情。,第8页,三、教学策略,落实新阅读理念，重视学生阅读实践,理念一,理念二,理念三,第9页,理念一,让学生成为对话主体和中心，强调师生之间、学生之间互动、交流，引导学生利用各种方式
4、进行阅读实践。,第10页,理念二,充分利用学生本身生活经验和阅读积累，勉励学生采取个性化方式进行审美化阅读体验，珍视学生阅读中独特感受和了解。,第11页,理念三,加强阅读方法指导，重视阅读能力培养，依据年段特点，侧重培养感受能力和了解能力，兼顾观赏能力培养。,第12页,三、教学策略,利用农远教育资源，创设自主学习情境,课前下载资源,农远资源模式二,第13页,农远资源模式二设备,第14页,课前下载资源,Flash动画,图片,音乐,第15页,四、教学过程,（一）层次结构,（二）教学流程,第16页,层次结构,分两课时完成,第17页,教学流程,谈话导入，课件激趣,朗诵全文，初知大意,品读课文，体味意境,升华感情，拓展积累,猜谜,激趣,揭题,检验读文情况,检验读音情况,学生自读,品读第自然段,品读第自然段,品读第自然段,第18页,欢迎批评指正，,谢谢！,第19页,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
