1、8.1.1 传染病及其预防
教学目标
举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
调查当地常见的几种传染病。
重点和难点
重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。
课前准备
学生：课前和家人共同填写教材中的表格。
调查当地常见的几种传染病。
教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片。
搜集有关艾滋病的资料和录
2、像片。
课时分配1课时
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
走进新单元
导入
读第八单元的开篇语，明确健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。要想全面理解如何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，就必须了解本单元的内容。
指导学生看图、提问、朗读，引出主题。
一、传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫引起
交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。
①观察课本上常见的几种病原体图片，说出这些病原体分别引起的疾病以及传播途径。
②列举身边常见的传染病，并分析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
3、
创设问题情境、激发学生的兴趣。
①出示图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述。
②引导学生进行分析，归纳出传染病的类型。
二、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群
分析资料：①（1）流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。（2）肝炎的传播途径、采取的预防措施。概括出传染病流行的三个环节。
②学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个环节的感性认识。
③分析严重威胁人类健康的传染病──艾滋病，进一步理解传染病流行的三个环节。了解艾滋病的几种传播途径。
出示事例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节。
鼓励学
4、生大胆进行想像、创新。
提供资料、播放有关的录像片，对学生进行教育。
三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
①观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见的预防措施。
②结合身边的实例，分析几种常见传染病的预防措施。
③观看并归纳出预防的措施，进行自我教育。
④观看并充分认识到艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性，并分析出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及采取的预防措施。
①针对图片提出问题。
②结合“非典”等疾病对学生进行教育。
③播放各类传染病的录像。
④提供给学生一些艾滋病的资料（最新报道）和播放艾滋病的宣传短片，对
5、学生进行教育。
课堂小结
归纳本节课学到的知识、想到的问题，以及今后注意的方面。
指导学生间的补充和交流，并鼓励他们把所说的落实到实际行动中去。
作业布置：生物练习册P38-41
●板书设计
第一节 传染病及其预防
一、人类的疾病
1.非传染病：由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的。
2.传染病：人体受到细菌、病毒或寄生虫等生物的侵染而引起的。
二、传染病流行的基本环节
1.传染源 2.传播途径 3.易感人群
教学点评：
本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主
6、动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。
课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。
教学反思：
这节课的不足之处是：1、在讲到艾滋病的传播途径时，没有把“共用一个不洁的注射器进行静脉注射毒品”这一个重要的传播途径向学生陈述，没有从这一方面很好地对学生进行情感教育。2、提出的有些问题留给学生活动的时间不足,便急于总结定论,这样在一定程度上影响学生学习的热情。
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