1、第二章 第二节 气候第1教时（总第10教时）教学内容：气候多样季风显著教学目标：1、知道我国冬、夏季气温的分布特点，了解气温对我国各地区人民生活的影响。2、初步学会分析气温分布特点的形成原因。3、了解我国温度带、的划分依据和划分地区，使学生明确气温对我国农业生产的重要影响。教学重点：知道我国冬、夏季气温的分布特点；初步学会分析气温分布特点的形成原因。教学难点：初步学会分析气温分布特点的形成原因。教学媒体：多媒体课时安排：第一课时（三课时）教学过程：一、导入新课我们国家自从有了“黄金周”后，旅游业成了非常红火的行业。人们出门旅行往往会按照不同的季节选择一条合适的旅游路线，这就出现了“北上”“南下
2、”“上山”“去海边”等线路，而这些线路的选择就和我们这节课要学习的内容“气温”有关。二、学习“南北气温的差异”1、展示我国冬季南北方不同的景观图片，让学生感受我国冬季南北温度差异2、读图2-13我国一月平均气温学生在图上找出一月0等到温线，说出它大致通过哪些地方，明确这移植线的南北气温的差异。在图上找出我国一月气温最低和最高的地方，通过计算，说出我国冬季南北温差大的特点3、讨论分析：我国冬季气温差异的原因点拨：从纬度、冬季风、地形三个方面来分析4、读图2-14：我国7月平均气温在图上找出我国夏季气温最低的地方找出并计算我国夏季南北气温的差异得出我国除青藏高原外，全国普遍高温的特点引导学生分析原因5、阅读并了解“我国冬季最冷的地方和夏季最热的地方”，三、学习“我国温度带的划分”1、了解温度带划分的依据2、读图2-15，了解我国的五个温度带的地区分布3、讨论：不同的温度带，人们的生产生活有什么不同四、总结：人们的生产生活要与当地自然条件相结合，因地制宜发展生产。五、布置作业：地理填充图册一、二板书设计：南北气温的差异冬季南北气温差异大夏季全国普遍高温
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