1、第一节 《环境对生物的作用》
【教学目标】
知识与技能目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说出生物之间有密切的联系；初步培养学生的猜想、推理、观察、设计等能力。
过程与方法目标：了解探究实验的一般过程，体会设置对照实验和控制实验变量。亲身经历和感悟探究等活动。关注学生的自主、合作学习。
情感态度价值观目标：树立生物与环境是不可分割的整体的观点，体会生物圈和谐之美，逐步渗透保护环境的意识；学会与人合作。
【教学重点、难点】
教学重点：非生物因素的种类及其对生物的影响；体验探究的一般过程，设计对照实验和控制实验变量。
教学难点是：尝试通过设计对照实验和控制实验变量来完成探究活
2、动。
【教法与学法】
围绕目标的达成，贯穿引导法、实验法、讨论法，使学生体验科学探究的完整过程，学会规范的表达，尝试控制变量和设计对照实验；同时发挥学生主观能动性，使其经历自学、归纳等学习过程，逐步培养学生自主学习的意识和能力。
【教具准备】每小组黄粉虫10只、纸盒、矿泉水瓶、黒纸、玻璃板、手电筒、表、实验报告表、镊子、培养皿、胶布等。
【教学准备】制作多媒体课件，分好学习小组并确定组长。
【教学程序】
创设情境，导入新课。
展示一鱼缸，内有一条可爱的小金鱼在水中游来游去，引导学生说出小金鱼快乐地生活、成长离不开哪些因素。进而对环境因素进行分类。（情境生活化、问题化，既激发了学生
3、兴趣，又将抽象的问题具体化。）
以黄粉虫为例探究非生物因素对生物的作用
Flash1.揭秘黄粉虫，
初识黄粉虫，了解其生活习性，学生试着根据资料中提供的信息提出一个有探究价值的问题。
Flash2:大胆质疑
根据学生提出的问题，统一思想，选取其中的一个问题作为探究主题。教师引导学生依据文字介绍或生活经验作出符号科学事实的假设。
Flash4:假设：黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中。
Flash3:合作探究---光照对黄粉虫幼虫生活的影响
1、 鼓励学生带着以下问题，自主设计能验证猜想的对照实验。
2、 教师参与个别“学困小组”的设计，给与帮助和指导。
3、 小组间交流制定的
4、实验计划，完善实验计划。
问题：
（1） 怎么获得明亮和阴暗的两种实验环境。
（2） 实验中你认为用多少黄粉虫比较合适，为什么？
（3） 实验中你认为把黄粉虫放在哪个位置比较合适？
（4）你认为实验数据如何统计比较科学？
Flash5:实验过程
以学习小组为单位，分工、合作进行实验探究，并按计划要求获取数据。
Flash6:统计数据及结论。
统计、处理、分析实验数据，根据实验数据得出结论。遇有特殊情况，及时分析。
小结：引导学生回忆实验设计过程，总结进行科学探究实验时应该注意哪些问题？
课外延伸:课下设计实验，继续探究其它非生物因素对黄粉虫幼虫的影响。
进一步延伸：说明
5、非生物因素对生物界中所有的生物都有影响，引导学生举例说明。
学以致用
1.在冬天我们本地也可以吃到新鲜的蔬菜，你知道这些蔬菜是怎样培育出来的吗？
2.春节期间我们的广场需要有大量的鲜花布置，但是这个季节开花的植物很少，你能帮他们解决这个问题吗？
3.我们现在的城市大多都是“不夜城”，这对一些夜行性动物来说影响非常大，你认为我们应该怎样做？尝试着解决一下。
回顾主干知识，谈收获。
Flash9:收获季节
教学程序设计一般应包括5个不可或缺的教学环节，即① 创设情景，激发兴趣→② 引导探究，呈现过程→③ 拓展思维，注重方法→④ 迁移应用，培养能力→⑤ 回顾总结，深化提高。
6、
板书设计
第二节 环境对生物的作用
非生物因素
阳光
对照实验
一个变量
空气
环境
水
生物因素
温度
附录：实验报告单
探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响
提出问题：黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中吗？
作出假设：黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中。
制定计划：
7、
实施计划：
时间
环境
静置一分钟
统计数据（条）
1
2
3
4
5
阴暗
明亮
实验观察记录表
得出结论： 。
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