1、矩形、菱形、正方形(5)
课标要求：掌握正方形的性质和四边形是正方形的条件，经历探索四边形是正方形的条件的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理地表达能力
教学目标：
经历探索正方形的性质和判别条件的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学生的主动探究习惯，进一步了解和体会说理的基本方法..
教学重点：正方形的性质和四边形是正方形的判定方法.
教学难点：培养学生有条理地表达能力
教学过程：
操作：P124页等腰直角三角形关于斜边中点的对称图形，四边形ABCD 有什么特点？
（首先由它是中心对称图形，知它是平行四边形，又有一组邻边相等，则它是菱形，又有一个角是直
2、角，是正方形）
问题1： 的平行四边形是正方形
问题2：正方形是在什么前提下定义的？（平行四边形）
问题3：包括哪两层意思？
（有一组邻边相等的平行四边形（菱形）
并且有一个角是直角的平行四边形（矩形））
（正方形概念：有一组邻边相等，有一个角是直角的平行四边形叫做正方形）
【设计意图：比照平行四边形、矩形、菱形的探索方法探求正方形的有关知识，使学生产生亲近感，从而激发继续探求的欲望】
操作：1、你能把菱形变形成正方形吗？（用自制模型演示）
2、你能把矩形变形成正方形吗？（用自制模型演示）
问题：正方
3、形是矩形吗？是菱形吗？
【设计意图：通过演示操作，发现正方形与矩形、菱形之间存在的一般与特殊的关系，为正方形的判定作铺垫】
画图表示正方形与平行四边形，矩形与菱形的关系如图。
【 设计意图：能更直观的描述四者存在的之间一般 与特殊的关系，
让学生更准确地掌握正方形的性质 】
2.正方形的性质
4、
问题1：正方形的边、角、对角线各具有什么性质？
问题2：这些性质中，哪些是一般矩形不具有的？
哪些是一般菱形不具有的？
（因为正方形是特殊的平行四边形，还是特殊的矩形，特殊的菱 形，所以它具有这些图形性质的综合，因此正方形有以下性质：
正方形性质1：正方形的四条边相等，四个角都是直角。
正方形性质2：正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分，
每一条对角线平分一组对角。
【 设计意图：使学生系统掌握正方形的性
5、质 】
探索：具备什么条件的平行四边形是正方形？学生演示模型并讨论（如图）
（1、先推导到矩形，再到正方形
2、先推导到菱形，再到正方形）
完善本章各图形之间关系如图
（）
例题讲解
教材P126 例5
（分析：由全等推出四边相等，说明是菱形，再证出一个直角，就是正方形）
【 设计意图：巩固平行四边形是正方形的条件，发展学生有条理地表达能力】
补例如图，试说明：正方形的两条对角线把正方形分
成四个全等的等腰直角三角形。
练习P127 1、2
作业教材P128 10、11、12
补充例题：如图4－51，已知正方形ABCD，延长AB到E，
作AG⊥EC于G，AG交BC于F，求证：AF＝CE。
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