1、第二节 生物与环境组成生态系统
一、教学目标
(一)、知识与技能
说出生态系统的组成。
(二)、过程与方法
通过引导学生进行“资料分析”培养学生处理信息的能力。
(三)、情感态度与价值观
提高生物与环境是统一整体的认知，增强保护生态系统、保护环境的意识。
二、重点和难点
1、重点：生态系统的组成。
2、难点：生态系统的各成分之间的关系。
三、教学方法
资料分析法、讨论法、讲授法
四、学生学法
主要采用自主探究法、对比归纳法、小组合作探讨法等
五、教学准备
课件、视频
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣质疑，情境导入
2、通过前面的学习，哪位同学能说出生物与环境的关系？
现在看课本第18页第5题。（引导回归上节课内容）通过此题，我们进一步了解了生物与其周围环境中的各种因素形成了复杂的关系，二者密不可分，形成了统一的整体。人们必须了解和尊重这个整体及其规律，才能更好地生活。这个整体被称为什么（同时板书）？
怎么完整地说出其概念？它是一个怎样的整体？
二、明确目标 自主探究
首先，我们来学习生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
同学们依据概念来判断下列选项中哪些属于生态系统？
一片草原 是
一个湖泊 是
一群人 不是
总结：生物
3、圈是最大的生态系统
三、合作学习 交流展示
根据生态系统的概念我们知道生态系统是由环境（非生物部分包括阳光、空气、水、无机盐等）和生物组成的。那么，组成生态系统的生物有哪些？各种生物之间有什么联系呢？请同学们根据课本20页资料分析小组讨论以下问题：
1．树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
请同学们先独立思考，然后小组讨论。
课件展示各个成分的作用。
四、精讲点拨 理解升华
请同学们根据课本21页图1-16说一说生态系统的四种成分之间具有什么样的关系？
如果生态系统中没
4、有了生产者、、消费者、分解者会怎样？
可见，生态系统中各种成分之间是相互依存、相互制约的。生态系统是一个统一的整体。
五、反馈矫正 归纳总结
学完了本节内容，下面来检验一下大家的学习成果。请大家完成课本24页第1、4、5题。
生：环境能影响生物的生存和分布，生物也能影响并适应环境。
回答、思考
答：生态系统
生：思考、判断
生：吃与被吃的关系
生：会
生：植物：生产者
动物：消费者
真菌：分解者
生：思考、回答
生：没有了
5、生产者消费者、分解者将得不到食物：没有了消费者物质循环将变慢；没有了分解者动植物遗体将堆积如山。
复习检测旧知识，引入新课。
自主学习，明确概念
小组互助，攻克重、难点
点拨学生易错点，理解各个成分之间的内在联系
检测学习效果
、
七、板书设计
第二节生物与环境组成生态系统
一、生态系统的组成 二、各成分之间关系
非生物部分
生态系统 植物-------生产者 相互依存
生物部分 动物-------消费者 相互制约
细菌、真菌----分解者
八、作业布置
课时练习题
九、教学反思
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