新人教版七年级生物上册第三章 第三节 开花和结果.doc

第三节 开花和结果
一、 教学目标：
1、 概述花的主要结构。
2、 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、 认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
二、 教学重点：
1．花的结构、花结构的主要部分。
2．传粉和受精。
3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。 
三、教学难点：
1．花结构的主要部分。
2．受精过程。

四、教学过程：
教学设计： 教师活动： 学生活动：
导入 说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜欢花？如果喜欢，请说说喜爱花的原因。
1、对植物本身来说开花有什么意义？
2、花是怎样变成果实的呢？
观赏短片《绚丽多姿的花》
让学生说出刚才影片中花的结构：
（补充影片中的单性花，两性花的概念。） 学生各抒其见，把大家带到花的课堂。
花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊
花的结构 让学生概述印象中花的结构，然后对比书本P102，让学生自学讨论各部分的作用。然后通过动画，图表进行总结。
介绍完花的结构后，讨论以下问题：
1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？
2、花的哪一部分将来发育成果实？ 小组讨论：
对花的结构比较陌生，自己讨论花的各部分结构的作用，有更深入的认识。

花的雌蕊和雄蕊
子房
传粉与受精
大家都说花的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？先观看动画，让学生口述花的传粉和受精的过程。一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。
什么叫传粉？
传粉的方式？
柱头的特点？
介绍传粉的概念，开花的概念。
分析植物传粉的几种方式。
认真看动画。
看完后对各部分提出问题，并小组讨论老师提出的问题。
回答老师提出的问题。
昆虫传粉（虫媒花）
风传粉（风媒花）
人工授粉
是不是任何花粉都能
植物变成果实？
种子和果实的形成： 花的各部分发生怎么样的变化？
思考：
玉米的果穗缺粒、葵花子是空瘪的，花生里没有花生豆，这些现象是由于什么原因引起的？
怎样可以避免这些现象的出现？
课堂小结
（1）你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。
（2）你会描述吗？传粉和受精的过程。
 （3）你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯
练习： 1、花的基本结构雄蕊包括_______、__________，雌蕊包括________、________、____________。
2、一朵桃花的什么被虫吃掉，这朵花就结不出桃子（ ）
Ａ、花丝 Ｂ、花瓣 Ｃ、雄蕊 Ｄ、雌蕊
3．雌蕊成熟以后，落到柱头上的花粉受到_____ 的刺激，开始萌发，生出的细管叫做____
4、花粉萌发到进入子房前，两个精子存在于 （ ）
A．珠被中 B．花药中 C．花粉管中 D．子房壁中
5、受精完成以后，花中只有 继续发育，最终发育为 。种子是由 发育成的。胚珠里面的受精卵发育成种子的 。

教学反思：
当介绍到花的结构时，觉得有些吃力，如果让学生到校园去，亲身体验花的结构，并让学生自己找出这节课所要讨论的答案，是一件很美好的事，而且生物课更应该是让学生亲近自然，到自然中去学习的课程。但无奈，如果让学生让校园去，一方面，现在的季节比较少花朵，另一方面，让学生自己去观察，又有多少学生是真正去观察一朵花的结构呢？这节课尝试了上了半节课的理论课，下半节课让学生到校园中去观察花的结构，与我们书本介绍的有何不同，尝试了两个班的这种教学，其中有发现有些学生很爱思考问题，提出很多课堂上的知识与现实联系，这是很值得欣慰的，但是大部分学生还是比较懒散，到校园去并不主动去观察花朵。对于新课标的课程理念之一是面向全体学生，那这种方式是不适合全体学生还是不适合个别学生呢？