1、4.3 氧气一、复习检测（1）你对氧气了解哪些？ （2）你还想知道与氧气有关的哪些知识?（3）根据现有的知识你知道有哪些获得氧气的方法？二、 学习目标1、初步学会制取气体的一般思路和方法。2、学会实验室制取氧气的方法，了解催化剂。三、新课学习集体智慧个人设计教学反思一、 氧气的实验室制法“活动天地”4-3实验室制取气体物质的思路分析首先要选择反应物，知道如何控制反应条件，确定气体发生和收集装置，最后要审查整个反应体系是否符合环保、安全的要求。取A、B两支试管，分别加入3-5mL的过氧化氢溶液。 1、将带火星的木条伸入A试管口，观察现象。 2、在B试管中加入装有少量二氧化锰粉末，将带火星的木条伸
2、入B试管口，观察现象。 3、待B中无气泡产生又加入过氧化氢溶液，观察现象。（反复进行二氧化锰好像永远用不完）催化剂：像二氧化锰这样能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生改变的物质叫催化剂。 催化剂在化学反应中的作用是 它的 和 在反应前后保持不变。（其物理性质可能发生改变）氧气的实验室制法（1）药品： 溶液（无色溶液）和 （黑色固体）（2）反应原理：文字表达式 。 符号表达式 。（3）实验装置：a：发生装置的选择依据：反应物的状态和反应条件 固体+液体，不加热制取气体。 b：收集装置：排水法收集（收集难溶或不易溶于水的气体 ）;向上排空发收集（收集密度比空气大的
3、气体）; 向下排空法收集（收集密度比空气小的气体）由于氧气 ，可以用 收集。由于氧气 ，可以用 收集。（4）实验室检验氧气的方法： 。(5) 实验室制取氧气的验满方法： 。操作步骤检查装置的气密性。方法探究： 。在锥形瓶中装入二氧化锰。（固体药品）连接仪器（注意事项：长颈漏斗末端伸入液面下。目的是什么? ）从长颈漏斗中加入双氧水。（液体药品）收集。（开始收集的时间选择： ，为什么？ ）实验室制取氧气的其他选择方案（1）加热高锰酸钾制氧A，药品：高锰酸钾（KMnO4）B,反应装置选择：固体，加热。C，原理：高锰酸钾(加热)锰酸钾+二氧化锰 +氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2（2）加
4、入氯酸钾制取氧气原理：氯酸钾(加热)氯化钾 +氧气四、 课堂训练1催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加（C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率、实验室制氧气时，忘记加入二氧化锰，则（ ）（A）不能产生 （B）使氧气质量减少（C）产生氧气的速率慢 （D）没什么变化、检验氧气的方法是 （ ）（A）用火柴点 （B）用带火星木条接近 （C）闻气味 D）用天平称量、收集氧气用（） （A）向上排空气法 （B）向下排空气法（C）排水法 （D）向上排空气法与向下排空气法5、常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的方法是( )(A)向上排空气法
5、 (B)排水法(C)排水法或向下排空气法 (D)排水法或向上排空气法6、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。回答问题：（1）分液漏斗中放入的物质是 ，锥形瓶中放入的物质是 ；（2）写出该方法制取氧气的文字表达式 ；（3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。原因是 五、学习心得六、课后巩固1.为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种制氧气的方法：加热高锰酸钾，电解水，在常温下过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。（1）写出方法的
6、文字表达式_。（2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是（填序号）_，与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是_。2、实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体的方法制取甲烷气体，已知甲烷难溶于水，比空气的密度小，制备甲烷气体需要_ 装置，要想收集更纯净的甲烷气体，最好用_法收集。3.某班级的探究小组同学在学习了催化剂的知识后，上网查阅，获得以下信息： (1)氯酸钾 氯化钾+氧气(2)碳+氧化铜 铜+二氧化碳(3)黑色氧化铜不溶于水，氯化钾、氯酸钾易溶于水他们想研究氧化铜能否在氯酸钾的受热分解反应中起催化剂的作用，设计了以下的对比实验和后续操作。任取两份氯酸钾，分别放入两支相同的试管中，在其中一份中加入精确称量的n g氧化铜粉末。将两份氯酸钾同时在相同条件下正确加热，将放出的气体通入水中，观察放出气体的快慢。停止加热，冷却，将原来混有氧化铜的反应后的混合物加水溶解，小心过滤，得出滤出物，洗涤并干燥。观察滤出物的状态和颜色。将滤出物和炭粉混合，在密闭容器中高温加热，将反应后产生的气体通入澄清石灰水中，并观察实验现象。（1）以上实验步骤，有一步不够严密，请你指出是哪一步？_。（2）要达到实验目的，除改进不严密的实验步骤外，还必须增加一个实验步骤，这个实验步骤是_ （3）实验的目的是什么？为达到此目的，我们还可如何操作？
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