1、谁转出的四位数大
〖教学目的〗
〖知识与技能目标：〗
1.在试验中进一步体会不确定事件的特点；
2.通过实验总结不确定事件的等可能性；
3.利用填数游戏复习位置制；
4.能列举简单事件所有可能发生的结果.
〖过程与方法：〗
1.通过学生对转盘游戏的操作，以及与同伴的交流，积累数学活动经验，提高分析归纳的能力；
2.从转盘游戏中观察、分析不确定事件的特点，提高学生参与活动的能力.
〖情感态度与价值观：〗
通过学生观察、实验、合作交流，使他们感受到数学活动充满着趣味性、科学性，充满着探索与创造.使学生在学习中获得成功的体验，享受数学中奥妙与无穷乐趣.
〖教学重点、难点：〗
2、
重点：
1.不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性；
2.列举简单事件所有可能的结果.
难点：
列举简单事件所有可能的结果.
〖教学方法：〗
操作—交流
〖教具准备：〗
尺、小黑板。
〖教学过程：〗
Ⅰ.创设现实情景，引入新课
四位数3234和4323大小和组成有何异同？第一个数中的两个“3”各表示什么意义？
请同学们打开“学生转盘文件夹”中的“学生转盘”的第5页，看如图所示的转盘：
Ⅱ．根据现实情景，讲授新课
活动1：谁转出的四位数大
游戏规则：
(1)每人画出4个小方框“□ □ □ □”，表示一个四位数；
(2)以同桌为一组，利用上面的转盘、自由转动
3、当转盘自然停止时，每人分别将转出的数填入四个小方框中的任意一个；
(3)继续转动转盘，每人再将转出来的数填入剩下的任意一个；
(4)转动四次转盘后，每人得到一个四位数；
(5)比较两人得到的四位数，谁最大谁就获胜.
活动2：把全班分成4个大组，做上面的游戏，想一想，比一比哪组转出的4位数大.
Ⅲ．做一做
1.从一幅扑克牌中任意抽出一张牌，抽到大王的可能性大吗？
(做手脚，抽掉大王)如果每次抽出一张并且不放回去，那么最多需要多少次一定抽到大王？
2.掷一枚均匀的小正方体，正方体的每个面分别标有数字1、2、3、4、5、6.任意掷出小正方体后，你认为朝上的面的数字比5小的可能性大吗？
Ⅳ．课时小结
1.我们通过做试验游戏，更进一步认识到不确定事件的特点即它的不确定性.
2.认识在一个试验中不确定事件的等可能性.并体验了不确定性事件的可能性大小.
〖板书设计：〗
转出的四位数大
一、做一做
二、想一想
三、课时小结
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