1、第五单元 生物圈中的其他生物
第三章 动物在生物圈中的作用
【内容与解析】
本章要学的内容是动物在生物圈中的作用，指的是动物在自然界中的作用，动物与人类生活的关系，其核心是动物在自然界和人类生活中的作用，理解它的关键就是要通过日常生活让学生了解动物在我们自然界和人类生活中的作用。学生已经学过植物在生物圈中的作用，本章的内容就是在此基础上的发展，由于它还与语文、地理有一定的联系，所以在本学科中占有重要的地位。
【目标与分析】
1、目标：了解动物与生物反应器、动物与仿生，掌握动物在自然界和人类生活中的作用。
2、分析：了解动物与生物反应器、动物与仿生，就是要要求学生根据我
2、们的日常生活了解生物反应器和仿生分别有哪些，掌握动物在自然界和人类生活中的作用。，就是要联系初一所学的食物链、食物网、呼吸作用和光合作用等相关内容使学生清楚动物在自然界中的作用，通过调查的方法是学生知道动物在人类生活中的作用。
【问题诊断分析】
在本章节的教学中，学生可能遇到的问题是难以理解动物在促进生态系统的物质循环的作用，产生这一问题的原因是该作用涉及的知识点较多，包括呼吸作用、光合作用等知识，这些知识是初中学习的难点、重点。要解决这一问题，就要向学生清楚的阐述光合作用和呼吸作用的区别，并且让他们知道二氧化碳和水是如何返回无机环境中的，又是如何进入有机环境中的，其中关键是激发学生学习的
3、积极性，增强其辨别能力。
【教学过程】
问题一：动物在自然界中的作用
设计意图：通过此题的设计使学生掌握动物在自然界中有哪些作用？
师生活动：学生仔细阅读课本，引导学生思考并回答以下问题。
问题1：人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
不能，生态系统中各种动物之间存在直接或间接的营养关系。当某种动物灭绝后，会导致相关食物链切断，或该物种原来所控制的某种生物大量繁殖而失去生态平衡。
问题2：你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？
不能，当某种动物的数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。动物还受生存所需空间和食物所限。
问题3：
4、你从前两个问题中得到了什么启示？
生态系统有一定的自动调节能力，若外来干扰超过了这个限度，生态平衡破坏。
问题4：根据生态系统和呼吸作用的知识，想想植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？
动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量。同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
问题5：什么叫生态平衡？
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种
5、现象叫生态平衡。
问题6：由以上问题你知道动物在自然界中的作用有哪些？另外动物在自然界中还有哪些作用？
包括三个积极作用和一个消极作用
积极作用：促进生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子。
消极作用：某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。
问题二：动物与人类生活的关系
设计意图：通过此题的设计使学生掌握动物在人类生活中的作用，理解生物反应器和仿生。
师生活动：学生仔细阅读课本，通过调查，联系生活实际思考回答下列问题，
问题1：动物在人类生活中的作用有哪些？
药用、食用、观赏。
问题2：什么叫生物反应器？乳房生物反应器？
生物反应器：科学家利用生物做生产车间，生产人类所需要的某些物质。
乳房生物反应器：通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些生物产生和分泌出人们所需要的某些物质。
问题3：利用生物反应器来生产人类所需要的物质有哪些好处？
（１）节约建设厂房和购买仪器设备的费用；
（2）可减少复杂的生产程序和环境污染等。
问题4：什么叫仿生？举例说明我们自然界中有哪些仿生？
仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。如萤火虫与冷光打，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑。
【课堂小结】
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