1、地 理 教 案
课 题
2.2南北气温差异
课型
综合课
教 法
读图分析、观察对比为主的学习方法
时间
2006.9.20
课标要求
运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素
教材分析
教学重点
我国气温的分布特点及差异。
教学难点
有关气候图的判读。温度带与人们生产生活的关系。
教学目标
知识与能力
知道我国冬、夏气温分布特点。
过程与方法
初步学会分析气温特点的形成原因。
情感态度
与价值观
从南北自然景观的不同、感受祖国的幅员辽阔。
教具准备
多
2、媒体课件 时钟
教学内容
预设教学步骤
预设学生活动
一、南北气温差异
导课：创设情景
在隆冬一月，我们进行一次从北到南的、旅行。
出示图片
在观看的过程中积极踊跃探讨每到各地所穿的服装有什么不同。
谈一下此次旅行的感受
1.冬季南北温差大
00C等温线
2.夏季南北温差不大
原因：
3.温度带的划分
活动积温
指导：识图2.13我国1月气温等值线图
活动：分析冬季气温分布规律。
讲解：00C等温线位置、南北水文特征
过渡：
指导：识图2.14我国7月气温等
3、值线图
活动：分析冬夏气温分布规律。
设疑：为什么我国冬季南北温差大而夏季南北温差不大呢？
指导探究：在学生遇到困难时给予提示
过渡：
指导：使用P33文字框
讲解：划分积温的依据
小结：归纳板书
巩固练习：
布置作业：
阅读P32课文，
仔细观察气温变化规律
1. 找出大陆南北端气温差
2.等温线的疏密说明什么？
仔细观察气温变化规律
1. 南北气温极值
2. 全国大部分地区的气温值？
合作探究：小组完成
（可进行二次探究）
提示：从太阳直射点和昼夜长短入手
说出我国温度带的名称
板书设计
课后记
南
北
气
温
差
异
冬季（1月） 南北温差大
夏季（7月） 普遍高温
优点
不足
改进
措施
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