1、 第四节 单细胞生物一、教学目标 知识与技能：描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。依据生物的六大特征，认同草履虫是生物过程与方法：提高制作及观察临时装片的能力通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。(三)情感态度价值观:通过学习，认同细胞构成生物体的观念通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，保护环境的意识。1. （一）重点：识别草履虫的细胞结构，解释草履虫的
2、生命活动2. （二）难点：把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。三、课前准备 ：课件、视频四、教学过程 第一环节 导入新课，明确目标提问：同学们，你们都知道，人体是由多个细胞构成，那么如果人体的细胞离开了人体，还能不能够独立生活呢？追问：你们知道的，有没有那一种细胞能够独立生活啊？第二环节 预习反馈，点拨质疑现在请同学们看到教材，我们一起来看一下，除了刚刚同学们提到的生物以外，还有那些生物呢？大家可以观察到，这些生物虽然形态各异，却有一个共同的特征是什么呢？（勾画单细胞生物的概念）当然了，除了我们书上画出的这几种单细胞生物，自然界中的单细胞生物种类还有很
3、多，它们广泛分布与淡水、海水和潮湿的土壤中，也有些寄生在其他生物体上。第三环节：分组合作，探究解疑同学们可不要小看这些生物，虽然单细胞生物只有一个细胞构成，但是它们却能够独立完成自身的营养、呼吸、排泄、运动和生殖等生命活动。那么请同学们想一想：它是怎样来完成各项生命活动的呢？今天我们就以草履虫为代表，来认识单细胞生物,看一看它的外形是怎样的，又是怎样进行运动的呢？下面就请同学们按照书上的方法步骤，两个人一组进行实验，观察草履虫的外形和运动。根据我们前面学习的内容，大家都知道，生物都具有对外界刺激做出反应的能力，我们把这种能力叫做应激性。那么请同学们猜想一下：单细胞生物能不能想多细胞生物一样，也
4、能对外界刺激做出反应呢？我们仍然以草履虫为例来进行探究，看一下草履虫会不会对外界刺激做出反应。这里呢，老师给大家提供了蔗糖和食盐两种材料。现在给同学们分为两个组，左边同学为第一组，右边同学为第二组。第一组的同学，在载玻片的两侧分别滴一滴草履虫培养液，然后在一端的草履虫培养液中再加上几粒蔗糖，并使两滴培养液之间的清水相连。第二组的同学，同样在载玻片的两侧各滴加一滴草履虫培养液，然后在一端的培养液中加上几粒食盐，并使两滴培养液之间的清水相连。等过一段时间，我们在借助显微镜或者放大镜，观察两侧培养液中的草履虫的数量会不会发生改变，会发生怎样的改变？第四环节：展示分享，点评升华通过刚才的实验，我们已经
5、观察到了草履虫的外形和运动，也探究了草履虫的应激性，那么草履虫究竟具有什么结构，致使它能够对外界刺激做出反应呢？现在请同学们看到教材的结构示意图，我们来认识一下草履虫的结构，并了解这些结构的功能。提问：草履虫都有哪些结构？总结：同学们都已经看到了，草履虫身体里有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，它又可以通过身体的纤毛、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、表膜等结构来帮助它完成各项生命活动，所以它能够独立生活。第五环节：当堂检测，达标评价课堂一开始我们就说草履虫是生物，那么草履虫为什么是生物呢？请大家回忆，本学期一开始，我们就学习了生物的特征，不知道同学们还记不记得生物的六大特征？利用我们今天学习的知识，请同学们判断一下眼虫是不是生物呢？板书设计：第四节 单细胞生物一、概念：身体只有一个细胞构成的生物二、实验：观察草履虫的外形和运动1. 外形：2. 运动：三、探究：草履虫的应激性1. 现象：趋向蔗糖 蔗糖 躲避食盐 2结论：单细胞生物与人类的关系能趋利避害，适应环境四、草履虫的结构和功能呼吸排泄基本结构细胞核大核小核表膜（细胞膜）细胞质运动排泄消化取食胞肛伸缩泡收集管食物泡口沟纤毛五、单细胞生物与人类的关系1. 有益：鱼的饵料，净化污水2. 有害：引发疾病，形成赤潮反思：
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