1、《四边形分类》教学设计
教学内容：
北师大版数学四年级下册第二单元“四边形分类”。32-----33页的内容。
学习目标：
1、知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
2、过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的特征，培养学生观察能力、操作能力的思维能力。
3、情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重点：让学生在“做”中学会按边的特征给四边形分类。
教学难点：区别掌握平形四边形、梯形的特征。
教学准备：课件、学具
教学过程：
一、激趣导课
1、师：淘气今天遇到了两个数学问题，想请同学们帮他
2、解决，你们愿意吗？（学生积极回答“愿意、愿意”）
2、在生活中我们见到哪些物体的面是四边形，（生回答）
3、师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课我们要根据四边形各自的特点给它们进行分类。（板书课题：四边形分类）
二、分类探究
活动一：分一分（15分钟）
1、观察： 课件出示图片，师：请大家仔细观察这8个四边形，它们有那些共同特点？（学生观察总结都是四个角，四条边）
2、分类： 师：你能试着把它们分分类吗？请同学们小组合作，拿出你手中学具动手分一分。
3、学生分组进行分类、探究，教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？
4、反馈：
3、哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，（生3种）
5、三种分别是怎么分的。学生说出分类方法。 （只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励。）
6、教师出示课件：小淘气也给这些图形进行了分类，我们看看他是怎么分的，出示第一类：图①、图③、图⑥问你们和他分的一样吗？生回答：一样。
根据学生的发言，教师提问：为什么这样分？你的理由是什么？
（生回答，教师和学生握手并给予鼓励）
7、教师粘贴平行四边形图并板书：有两组对边分别平行。课件出示平行四边形概念。
8、课件出示第二类：图②、图④、图⑦问和他分的一样吗？说说这样分的依据是什么？学生回答，教师粘贴梯形图并板书：只有一组对边平行。课
4、件出示梯形概念。
9、课件出示第三类：图⑤、图⑧，教师粘贴梯图并板书，这类四边形我们把它叫做任意四边形。
4、教师归纳小结。（我们把这些四边形分了三类，分别是平行四边形、梯形和任意四边形）
活动二：议一议（5分钟）
1、课件出示长方形和正方形。分别讨论各图形的特点，然后谈论：长方形和正方形是平行四边形吗？（小组内积极讨论后，发表意见）
2、教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。
教师板书：长方形和正方形是特殊的平行四边形。
3、课件出示：梯形，学生看课件，认识梯形各部分的名称。
活动三：说一说
1、师：经过我们的学习，四边形怎样分类呢？（学生组内说一说）
2、教师板书四边形分类并课件展示
三、巩固新知（8分钟）
1、辨一辨：课件出示题目，学生判断。
2、剪一剪：学生拿出纸和剪刀：
（1）、把一个平行四边形剪成两个平行四边形。
（2）、把一个平行四边形剪成两个梯形。
3、数一数：可件展示，图中有（ ）个三角形，（ ）个平行四边形，（ ）个梯形。
四、归纳总结 师：我们今天的课程结束了，你学到了什么？有什么体会，还想知道什么知识？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
