1、第二节 生物进化的历程（第1课时）一、教学目标（一）知识方面1概括生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。2列举生物进化的证据。（二）能力方面1尝试运用比较和评价证据与假说等科学方法，对化石进行观察、比较和分析，培养学生观察、提出问题、解决问题等能力。2尝试根据各种动植物的主要特征，排列出动植物进化的大致历程循序，进一步加强科学方法的培养。（三）情感、态度与价值观方面1形成与其他生物和谐相处的理念和保护生物圈的意识。2关注我国出土化石的相关事例及其研究，培养爱祖国、爱家乡的情感。二、教学重点概述生物进化的主要历程。三、教学难点概述生物进化的主要历程。四、教学准备教师：准备始祖鸟化石图片；人与其
2、他几种生物的细胞色素C的氨基酸组成的差异表和关于恐龙的资料。自制多媒体课件，以托动的方式，动态展示生物进化的大致历程，准备生物进化的视频资料，为学生全面理解和形成生物进化的观点打好基础。学生：收集有关化石的资料，复习无脊椎动物中的单细胞动物、腔场动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、及脊椎动物中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；植物中：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的主要特征。五、教学过程（一）导入新课：复习旧课：地球上生命的起源是怎样的呢? 师生回顾：海洋化学起源说指出，地球上的生命可以通过漫长的化学途径，逐步从非生命物质演化成原始生命。教师
3、：那么，原始生命又是如何演化成形形色色的生物界？板书：第二节 生物进化的历程（二）新课1、出示学习目标:(1)、说出研究生物进化的方法 (2)、概述生物进化的主要历程(3)、列举生物进化的证据2、自学指导1：学习研究生物进化的方法阅读课本57-58，思考下面问题（5分钟）（1）、什么是化石？根据化石的出现顺序，请你推测各种生物出现的时间顺序？（2）、请推测资料2中生物与人亲缘关系由近至远的顺序？（3）、完成58页讨论题（4）、了解比较的方法3、自学检测1：学习研究生物进化的方法 （1）化石生物的遗体、遗迹和遗物，由于某种原因埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。是研究生物进化最直接的证据
4、师：请各小组把你们收集到的图片、资料拿出来，按生物生活地质年代进行分类。生：各小组对本小组资料进行分类，并按地质年限设计表格，把各化石名称填进表格，选代表战士表格、交流归纳，其他小组观看并给以评价。师：引导学生收集各小组小表，汇集成总表通过比较总表中的生物，根据地质时间前后顺序发现规律。请学生总结。（有条件的话，可以让学生提前做成课件，课上展示）生：根据地质时间前后顺序发现，越早地层里出现的生物化石结构越简单、越低等，水生生物越多，而越晚形成的地层里生物化石结构越复杂、越高等，陆生生物越多。 （2）一些生物的细胞色素C的氨基酸比较师：出示人与其他几种生物的细胞色素C的氨基酸组成的差异表。提出问
5、题：人与其他生物之间有何关系？与哪种生物的亲缘关系最近？与哪种生物的亲缘关系最远？生 物 名 称与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别黑 猩 猩0猕 猴1狗11马12鸡13金 枪 鱼21果 蝇27向 日 葵38链 孢 菌43螺 旋 菌45生：分析表格，得出结论：黑猩猩与人的亲属关系最近。猕猴、螺旋菌与人的关系最远。（3）比较法师：没有人能够亲自经历这样的演化过程，但是，科学家却能通过不同的有效的方法来揭示生物进化的奥秘。这种重要的方法是什么？生：比较的方法。师生归结比较法：根据一定的标准，把彼此有联系的事物的特征进行比较，以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。 小结：生物研究中常常用到的方法之
6、一：比较法。了解其中化石是非常重要的证据，科学家们通过对不同年代化石的综向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。（4）鸟类起源于原始的爬行动物【图片展示】我国出土的郑氏始孔子鸟化石图片。讲解：这也是一种化石，是我国出土的郑氏始孔子鸟。请你想一想，议一议：比较它的形态结构特点和现代的爬行类和鸟类有什么异同呢？提问：通过比较，你认为它可能是由哪一类动物进化来的？引导学生归纳以下异同点： 得出结论：推测爬行动物进化来的，是现代鸟类的祖先。（5）比较不同生物的胚胎【图片展示】胚胎发育的比较图引导学生归结：对不同生物的胚胎进行比较可知，陆生动物起源于人，是由有尾动物进化发展而来的师：比较法是一种重要的探究方法，在科学探究中经常会用到。除此之外，还有胚胎学、遗传学等方法。六、课堂小结师提问：通过上面的比较，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？学生四人一小组，讨论，得出结论。引导学生归结：可以推测出，生物是不断进化的，而且生物之间存在一定的亲缘关系。七、板书设计第二节 生物进化的历程一、学习研究生物进化的方法（1）化石 （2）一些生物的细胞色素C的氨基酸比较（3）比较法（4）鸟类起源于原始的爬行动物（5）比较不同生物的胚胎
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