1、认识生命现象
课 题
认识生命现象复习
课 时
本学期第 课时
日 期
本单元第 课时
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
知识
1.描述身边的生物，区别生物与非生物；
2.举例说明生物的基本特征；
3.概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程；
4.识别显微镜的基本构造和作用。
能力
培养学生自主学习、合作学习、表达交流的能力；培养学生理论联系实际进行问题分析并且学以致用的能力
情感、态度、价值观
体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；养成爱护显微镜的良好习惯。
重
2、
点
难
点
教学重点：生物的生命现象；科学探究的一般过程和方法；显微镜的结构、功能和使用方法
教学难点：科学探究的一般过程和方法；显微镜的使用方法。
突出重点突破难点的方法：
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、明确复习内容：第一单元 奇妙的生命现象。
第一节 生物的基本特征
第二节 生物的生活环境
第三节 生物学的探究方法
第四节 生物学的研究工具
二、知识梳理
1.生物的基本特征有哪些？
2.科学探究的大致过程有哪几个环节？常用的探究方法有哪些？
3.巴斯德实验中，实验变量是什么？对照组和实验组是什么？
4.显微镜的基本结构和各部分的
3、功能是什么？显微镜的使用步骤？
5.显微镜下的物像有什么特点？
三、疑难点拨
1.生物的基本特征中，最基本的是新陈代谢，在新陈代谢的基础上生物才表现粗生长、发育、繁殖、遗传和变异等其他基本特征。
2.探究实验的设计：要设计对照实验，实验组是接受自变量长的对象组，对照组是不接受自变量处理的对象组；实验中只有一个实验变量。
3.显微镜的结构中，最重要的结构是目镜和物镜，二者合成镜头；显微镜的结构中，控制光线强弱的结构是遮光器和反光镜：当外界光线强时，用反光镜上的平面镜和遮光器上的小光圈，当外界光线弱时，用反光镜上凹面镜和遮光器上的大光圈。
4.判断显微镜下污点的方法：移动装片，异物动，
4、在装片；若不动，转动目镜，异物动，在目镜上，仍不动，在物镜上。
四、典例分析：
利用显微镜观察人的血细胞涂片,在两种不同的放大倍率下,视野分别为甲和乙,如图所示。下列相关叙述正确的是( )
A.若玻片往左移,则像也会往左移
B.若使用相同的光圈和反光镜,则甲比乙亮
C.甲中所观察到的细胞,在乙中均可观察到
D.若在甲看到模糊的像,则改换成乙就可以看到清晰的像
【解析】选B。由于显微镜成倒像,故物体的移动方向与像的移动方向刚好相反。甲视野中细胞数目多,进一步放大后,许多细胞在视野之外,无法都看到。若在甲中看到模糊的像,则在乙中将更模糊不清。
五、课堂训练
PPT上的相关题
5、目，教师巡视学生做题情况，师生订正答案
六、 推荐作业
《基础训练》前三节的综合能力提升。
学生记忆，准备听写
学生回答
学生自学课本，在课本上找出答案
案,比较简单的知识积极记忆。
小组内交流、展示。
学生积极思考、回答问题
学生总结本节课所学知识
学生做《基础训练》
5
2
5
5
7
5
4
10
2
板
书
教
后
反
思
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