1、《6.1节约用水》教案
一、教学目标
知识与技能：
1.经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。
2.了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。
教学过程与方法
引导学生探索，发现，培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯，使学生体会数学的特点，了解数学的价值。
情感态度与价值观
1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系；。
2.学会自
2、主学习，小组合作学习，学习相互交流，相互评价。
教学重难点：
重点：参与从收集数据到统计的全过程，了解可以通过多种方式获得数据。
难点：组织有效的统计活动，明确统计活动经历的过程和方式。
二、教学过程
第一环节 情境引入
我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口……每一项都将人类的发展推向困境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。
全球蓄水量：
储存与地球的总储水量约1386×104亿m³，，其中海洋水为1338×104亿m³
约占全球总水量的86.5%，在余下的水量中地表水占1.78%，地下水占
1.69%，人类主要利用的淡水约35×104亿m
3、³，在全球总储水量中占2.53%
它们少部分分布在湖泊、河流、土壤和地表一下的浅层地下水中，大部分以
冰川永久积雪和多年冻土的形式储存，其中冰川储水量约24×104 m³，约占
世界淡水总量的69%，大部分储存在南极和格陵兰地区。
我国水资源状况：
中国是一个干旱缺水严重的国家，淡水资源重量为28000亿m³，占全球资源的
6%仅次与巴西、俄罗斯加拿大，居世界第四位，但人均只有2200m³，仅为世
界平均水平的1/4,美国的1/5，是全球13格人均水资源最贫乏的国家之一
今天这节课，让我们一起来关注节约用水的有关问题。
日常生活中的用水问题：
水资源利用调查问卷
4、1.你是几口之家？ （ ）
A 1~2 B 3~4 C 5~6 D 6以上
2.请问你家每月的人均用水量在什么范围 （ ）
A 2吨一下 B 2~3 吨 C 3~4吨 D 4吨以上
3.请问你家大概水用水最多 （ ）
A 你 B 爸爸 C 妈妈 D 其他
4.请问用水过程中哪些方面用水比例较大 （选一到两项）
A饮食用水 B 洗衣服 C 个人卫生 D 冲厕
5、 E 家务 F 其他
5.你通常是怎么处理生活用水的，如洗完衣服的水，洗过菜的水（ ）
A 再利用 B 直接倒掉
6.你觉得自己循环用水（如洗完菜的水浇花，洗衣服的水冲厕）的时候
多吗？（ ）
A 经常这样做 B 有时候这样做 C 基本不做
7.如果看到有人忘记关水龙头，你会 （ ）
A 马上去把水龙头关掉 B 有时会去关掉 C 不去管它
小颖想了解她所在的城市的用水量情况，得到了下面的统计图
小颖的统计图
6、中，你得到了什么信息？
小明想了解周围的人是否具有节水的意识，制成的调查问卷
调查问卷
年龄： 岁
1.你在刷牙时会一直开着水龙头吗？
A．经常这样 B．有时这样 C．从不这样
2. 你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所等。
A．经常这样 B．有时这样 C．从不这样
合作学习
根据学生收集、整理的数据和调查问卷，提出以下问题：
1．观察课本第二页的三个图表，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？
2． 四人小组谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？如何节约用水？并选出代表再全班发言。
3.学生根据小组收集、整理的数据，谈谈获得数据有哪些方法？在获取数据时注意哪些问题？
4. 议一议： 从事一个统计活动大致要经历哪些过程？
课堂小结
1.介绍日常生活中用水问题。
2.师生互相交流总结如何收集数据、整理数据，以及在收集数据、整理数据的过程中同学们应该注意哪些问题？通过学生社会调查的经历和读一读总结在设计调查问卷时应该注意哪些问题？
布置作业
习题6.1 1——3
教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
