七年级生物上册 第一单元 第二章 第2-3节教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

第一单元 第二章 第二、三节
教学目标：
知识与技能：通过引导学生讨论、能够运用黑板展示讲解
1.说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。
3．认同生态系统的自动调节能力是有限的。
方法与过程：联系生活实际对照学习生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家
情感态度价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生物科学的有关问题。学会关注周边生物的生存环境
二、点拨评价：在学生讨论过程中，随机深入小组指导讨论和随机点拨，并及时对学生展示的过程进行评价。
三、拓展延伸：在学生质疑的过程中，及时引导学生深入思考，提出深层问题，先引导学生答疑，对学生群学、讨论后解决不了的问题，及时进行点拨、延伸讲解。
四、收集汇总：将学生在展示课学习过程中出现的比较创新和疑难的问题进行收集汇总，在反馈课集中讲解。但是对学生提出的特别难的问题，而且给学生讲解以后学生都很难理解的将不予收集。
问题收集：

教学反思：
重点：生态系统的组成
难点：食物链和食物网
的传递规则
教学过程：
一、成果展示：
1、下发展示任务卡，课代表领取、撕条、小组长抽取展示任务条。
2、小组群策群力，讨论解决展示任务条设置的展示内容
3、小组代表板演展示、其他同学相互问答学习检测。
4、小组选派代表展示，讲解或演示、扮演展示任务，其他同学寻找质疑点、提出质疑问题，相互评价，相互答辩。（展示任务详见展示任务卡，见附页）

附件：展示任务卡

第___组：
下列属于生态系统的是……………………………………………………………（ ）
A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘

第___组：
捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会…………（ ）
A．减小 B．增大 C．不变 D．先减后增

第___组：
能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却………………………………( )
A．少量增加 B．富集 C．减少 D．不变

第___组：
下列食物链中，正确的是………………………………………………………………（ ）
Ａ．草→兔子→狐狸→狼 Ｂ．植物遗体→真菌→动物
Ｃ．猫头鹰→老虎→种子 Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰

第___组：
生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是……………………………………………………（ ）
①淡水中的衣藻 ②高山上的油松 ③土壤中的细菌 ④朽木上的蘑菇 ⑤树上的麻
⑥河边的青蛙 ⑦土壤中的蚯蚓 ⑧树叶上的毛毛虫 ⑨池塘里的蠕虫 ⑩鲜艳的大丽花
A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧ C．③⑥⑨ D．③④⑦

第___组：
练习册P8、12

练习册P8、13