1、第四章 中国的经济发展
第一节 交通运输
课时1 交通运输方式的选择
1.认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。
2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素,比较不同交通运输方式的特点。学会根据需要合理地选择交通运输方式。
3.根据需要解决来源于实际生活中的交通运输方式的选择，并能初步的说出理由，培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力。
学会根据需要合理地选择交通运输方式。
不同交通运输方式的特点。
在生产力落后的年代,人们用人力畜力进行交通运输。今天2个小时的火车车程,用马车运输要走10天。随着社会的进步,人们有了越来越多的交
2、通运输方式可供选择,甚至想象插上竹蜻蜓遨游世界。
板书 一、交通运输的概念
提出问题 我们每天往返于学校和家庭之间，都借助哪些工具呢？学生举例。
启发思考 各种车辆除了拉人，还可以拉什么呢？日常生活中，大家观察哪些活动要借助交通工具呢？学生举例说明。
归纳总结 利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。
板书 二、交通运输的发展变化
读图分析 课本图4-1了解交通工具的发展变化。
第一阶段：人力运输 第二阶段：畜力运输 第三阶段：现代运输
分组讨论 现代运输工具的优越性
归纳总结 1.现代工具速度快，容量大。
2.现代工具可加强各国家
3、各地区间的往来。
3.现代工具的使用可促进资源的开发，带动地区经济的发展。
板书 三、经济发展的“先行官”
学生活动 课本P87活动1，分组讨论
教师小结 四大米市都在长江中下游的鱼米之乡，可利用长江和京杭大运河运输。
读图分析 课本P88，对比分析五岭县的变化与交通的关系。
板书 四、选择合理的交通运输方式
1.各种运输方式特点比较
学生活动 阅读课本有关内容，分析比较各种运输方式的优缺点。
运输方式
运量
运费
运速
铁路
较大
较低
较快
公路
较小
较高
较快
水路
最大
最低
最慢
航空
最小
最高
最快
板书
4、 2.考虑因素
学生活动 给出几个客运的具体事例，让学生讨论分析各案例应该选择哪种运输方式，为什么？选择时都考虑了哪些因素。
1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。
2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。
3.500吨钢材从上海运往济南。
4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。
学生活动 学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。
（从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。）
教师小结 根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。
客运：人数、运费、速度、目的
货运：运
5、量、货物性质、运费、距离、时间
要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。
教师小结 人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。
货运：贵重或急需而数量不大──航空
容易死亡或变质的──公路
大宗笨重的货物远距离运输──铁路
教师小结 我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时，还有一点值得特别注意，那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。
完成《高效课时通》相应习题。
交通运输的概念及作用
交通运输方式的选择
选择恰当的交通运输方式
本节课我们主要学习了交通运输的重要性
6、认识了从古自今交通运输方式的变化，结合我们自己的生活，分析了不同交通运输在运量、运速、价格等方面的特点，还结合了具体的情景总结了客运和货运在选择交通运输方式方面要注意的事项和一般规律。
经过课堂实践，有了很大收获，也发现了一些不足。
成功点表现在：利用以有知识，以生为本创设恰当的问题情景，为学生提供了合作探究的机会，让学生有兴趣的参与到课堂学习中来，在课堂中有话想说，有话能说。
不足之处：
1.评价机制不够及时，欠启发性。
2.提问题和引导不到位，没有充分调动学生的积极性。
3.处理课堂时间不够随机应变。
今后打算；再上每一堂课中，要让学生有更多的发展思维空间，更多的展示机会表现自我，让他们感受到学习的快乐，这样，我们的课堂都会更轻松，更愉悦。
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