八年级生物上册 5.2.2《先天性行为和学习行为》教案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

先天性行为和学习行为

教学目标
 1．知识目标
 ①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
 ②说出先天性行为和学习行为的概念。
 ③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
 2．能力目标
 ①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
 ②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。
 3．情感目标
 通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 
 教学重难点
 重点
 ①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
 ②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
 难点
 ①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
 ②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 

教学过程
 教学内容
教师的组织和引导
学生活动
教学意图

一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。
通过ppt课件呈现以下内容：

1．骆宾王的著名古诗《咏鹅》

2．潘玮柏《壁虎漫步》中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的动作很迅速。”

3．播放视频短片：电影《唐山大地震》中，地震前漫天低飞的蜻蜓。 

1．观看图片、视频资料，唤起记忆。 

2．举例说出地震前一些动物的异常行为。
联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

二、动物的行为多种多样。
1．播放视频短片《动物的行为》

 2．组织小组交流，然后请每组一位同学描述一种动物的行为。

3．请学生进一步举例。

4．小结：动物的行为多种多样。
1．仔细观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什么？

2．先在小组内交流，然后按照顺序，每一小组描述一种动物的行为。

3．进一步举例生活中所关注到的动物的行为。

4．小结：动物的行为多种多样，例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
1．强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。

2．描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。

三、建构先天性行为和学习行为两个核心概念。（重点和难点）

1．分析实例，认识概念
1．选取短片中出现的六种动物的行为作为分析的素材：①北极熊吃奶、②丹顶鹤学飞、③黑脸琵鹭育雏、④警犬学艺、⑤蜘蛛结网、⑥侏儒鸟求偶。

2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念：

先天性行为：动物     就有的，由动物体内的       决定的行为。

学习行为：在        的基础上，通过      因素的作用，由         和       而获得的行为。

3．提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。

①北极熊吃奶，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。

②蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。

③丹顶鹤学飞

④动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物

⑤人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来

⑥一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。
1．利用经验，将六种行为分为两类：

生来就会：①③⑤⑥

学习获得：②④

2．初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。 

3．分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。

①生来就有

②遗传物质决定 

③学习 
④生活经验  
⑤在遗传因素的基础上  
⑥环境因素的作用
1．调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。

2．根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。

3．利用学生熟悉的实例，引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单而易于理解，突破难点。
2．资料分析，应用概念辨析实例。
1．引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。

2．请学生进一步尝试运用概念辨析实例。
1．阅读课本P32—33资料分析，区分5则资料所描述的行为。

先天性行为：①③

学习行为：②④⑤

2．运用概念说明判断的依据。

例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”说明是通过学习获得的。
及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。
3．资料分析，从本质上理解行为对动物生存的意义。

1．组织小组讨论，分组承担不同的任务。

第一、二大组：P33讨论题2

第三、四大组：P33讨论题3

2．关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：

讨论题2小提示：

A．假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？

B．假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？

讨论题3小提示：

A．美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗？B．大山雀学会打开奶瓶盖，有什么好处？

3．组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。
1．开展小组讨论，合作学习。

2．如有困难，举手索取答题小提示。

3．表达和交流讨论结果。

讨论题2：①先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证；②学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。

讨论题3：先天性行为有一定的局限性；学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
1．引发进一步思考，认识先天性行为和学习行为的本质和意义。

3．教师适时点拨训练思维能力，提高效率。

3．采用任务驱动法，自主学习和合作学习相结合，小组成员捆绑式评价等策略，很大程度上提高课堂学习效率。
4．探究实验，深化对概念的理解。
1．精心设疑，讨论题4：不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？

2．课前组织兴趣小组的同学开展探究“动物的绕道取食”，并用摄像机记录实验的过程。 

3．课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：

①选择与鸡pk的实验动物

②分析注意事项，例如饿饲一段时间；

③尝试提出问题，作出假设。

4．播放视频“猫和鸡的终极pk”。

5．播放视频：“猴子骑车大赛”。
1．进一步思考。

2．兴趣小组同学课前开展探究，改进实验装置，换成透明的玻璃板，直立，固定，鸡和食物分别位于两侧。

3．积极参与理论探究。 

4．仔细观察实验视频，分析得出结论：不同动物的学习能力有差别，动物越高等学习越强。学习行为与遗传因素有关。

5．分析得出结论：同种动物的不同个体，学习能力也有差异，与遗传因素有关。
1．环环相扣，循序渐进，深化理解。

2．课内外结合开展探究提高效率；大胆创新，改进实验设计。

3．组织理论探究，提高探究能力。 

4．透过现象看本质，尝试归纳分析法。
5．“狼孩”案例分析，情感升华
讲述“狼孩”的故事，提出问题：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？
各抒己见，总结：学习是有关键时期的，“少壮不努力，老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。
将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。
四、课堂小结与巩固练习
1．通过板书总结本课内容：

  ①先天性行为和学习行为的概念以及典型实例

②动物行为对生存的意义

③运用观察、探究等方法研究动物的行为。

2．出示课堂练习题

做好笔记，在教材中划出重点。 

回顾本节知识，写下答案。

回归教学目标。  

检测和巩固学习效果。
五、情感交流
展示12幅有趣又有意义的动物图片，分享“动物教你如何做人”。
观看图片和讲解，体会人与动物和谐相处，认同我们研究动物的行为可以更好地保护动物。
情感升华。