八年级地理上册 第三章 中国的自然资源复习教案1 （新版）商务星球版.doc

中国的自然资源
【课 标 要 求】
1.举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2.运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
3.运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4.说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程的实例，。
【教学内容】
1．合理利用土地资源。
2．节约与保护水资源。
【教学模式】三三六教学模式：课前预习 、课堂实施、课后巩固
课堂实施过程：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→典例评析、精讲点拨→知识梳理、体系建构→变式达标、拓展完善→课后巩固、画图展示。
【教具准备】地图册，简要板图。
【教学过程】
一 .课前预习
教学环节
教学设计
设计意图

问
题
驱
动

自
主
学习

学生活动：
认真阅读助学中的学习过程，参考教材依次完成复习提纲：
【复习本章知识点】
（一）我国自然资源的特点：
资源总量丰富、但人均不足。
（二）我国的土地资源
●我国土地资源的特点：
1.数量特点：总量丰富，人均占有量少。
2.构成特点：土地利用类型齐全，其中草地和难利用土地比重大，耕地、林地比重小。
3.分布特点：我国各类土地资源分布不均。

●土地资源类型及分布
“
主要分布地区
季风区/非季风区
主要地形类型
干湿地区类型
耕地：

林地：

草地：

难利用土地

●土地利用中存在的问题
土地荒漠化，乱垦滥伐和过渡放牧现象严重。
●我国土地的基本国策是“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。”
（三）我国的水资源
●目前人类大量利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和部分浅层地下水。
●我国水资源时间、空间分布特点：
时间上：夏秋多，冬春少；
空间上：南丰北缺。
●解决水资源时间分布不均的措施：兴建水库。例如：三峡和小浪底水利枢纽，可以有效调控径流和水量的季节变化。
●解决水资源地区（空间）分布不均衡的措施：跨流域调水。例如：南水北调工程，引滦入津工程，引黄济青工程。
（四）合理利用与保护
●我国自然资源存在问题：人均占有量少、部分重要资源短缺、资源需长距离运输 ；污染和浪费现象严重。
●我国自然资源问题的根源：人口基数大、资源分布不均 。
●解决我国自然资源问题的措施：节约用地、用水；防治污染。

按照课程标准对知识点和能力的要求，为学生设计自主学习式提纲和针对性练习题，以复习学案形式呈现。

学生按照学案内容自主完成复习提纲和针对练习题的内容。复习巩固知识要点，掌握主干知识和规律。
二 .课堂实施
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图

重
点
难
点

合
作
探
究

1.成果展示：学生代表说出自主学习的成果，其他学生进行校对。
2.按独学→组学→群学的步骤，合作探究学习：
同步测试（下列各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，请你把它找出来并将其代号填入题后的括号内）
1.对我国土地资源描述正确的是（ ）
A.我国土地资源丰富,没有后顾之忧
B.我国人均耕地资源丰富
C.我国土地资源构成比例不合理,而且分布不均
D.我国难利用的土地资源比可利用的土地资源多
2.有关我国耕地的说法正确的是（ ）
A.水田与旱地的分界线是季风区和非季风区的分界线
B.水田分布在年降水量在800毫米以上的地区
C.旱地分布在年降水量200至400毫米之间的地区
D.我国耕地主要分布在中部和西部地区
3.下列哪一项不是我国土地资源开发利用中的主要问题（ ）
A.耕地破坏,水土流失严重 B.草场超载,草质下降
C.过度开垦、放牧,引起土地荒漠化 D.土地价格过低
4.我国把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为基本国策,主要原因是（ ）
A.土地资源分布不均 B.土地资源不可再生
C.土地资源多种多样 D.人口多耕地少
5.我国主要的淡水资源是（ ）
A.江河湖泊水 B.高山冰雪融水 C.大气水 D.地下水
6.我国水资源的空间分布特点是（ ）
A.北方多,南方少 B.西北多,西南少
C.南方多,北方少 D.东北多,西南少
7.解决水资源地区分布不均的有效办法之一是（ ）
A.兴修水库 B.节约用水 C.跨流域调水 D.开发地下水
8.我国水资源时间分布的特点是（ ）
A.冬春多,夏秋少 B.冬春少,夏秋少
C.东部多,西部少 D.东部少,西部多
9.调节河水水量季节变化的有效措施是（ ）
A.兴修水库 B.节约用水 C.跨流域调水 D.防止水污染
10.我国水稻种植相对集中分布在（
A.长江以南 B.黄河以南
C.秦岭—淮河以南 D.阴山—辽河以南
11.我国林地主要分布在（ ）
A.湿润区 B.半湿润区 C.半干旱区 D.干旱区
12.下列做法,不利于节水的是（ ）
A.自流灌溉 B.喷灌 C.滴灌 D.生活用水,一水多用
13.南水北调工程东线方案的主要优势是（ ）
A.输水线路较短 B.人口少,最为经济
C.可以利用已有河道及天然湖泊 D.南高北低方便引水
14.近年来北方冬季频繁发生沙尘暴，这是什么现象发展的表现？（ ）
A.水土流失 B.荒漠化 C.气候骤变 D.乱占耕地
【答案】
1.C 2.B 3.D 4.D 5.A 6.C 7.C 8.B 9.A 10.C 11.A 12.A 13.C 14.B

对通过自主学习难以解决的问题、理解不到位的难点疑点，小组内进行合作学习，通过讨论、争辩掌握重点、理解难点、消除疑点。

对合作学习难以解决的问题或感到疑惑的问题，向老师和全班同学提出。

学生独立完成问题的解答，对难度较大的，小组内可进行合作学习。

典
例
评
析

精
讲
点
拨
教师精讲点拨： 4、7、9、10、12、13、14题。
题4、【答案】D
【评析】主要考查我国基本国策的依据：人口基数大、人口增长快；初步树立正确的人地观念。
题7、【答案】C
【评析】主要考查我国水资源的空间分布不均的解决措施：跨流域调水。注意不南水北调只是跨流域调水的工程之一；其中的东线就经过我们身边的微山湖。
题9、【答案】A
【评析】主要考查我国水资源的时间分布不均的解决措施：修建水库等蓄水工程。举例长江三峡等大型水库，以及微山湖的蓄水功能。
题10、【答案】C
【评析】主要考查我国东部季风区的南北方的耕地类型以及界限：南方自然环境湿热、土地利用类型为水田，主要粮食作物是水稻，而南方位于秦岭淮河以南。
题12、【答案】A
【评析】主要考查我国水资源的合理利用与保护：开源节流中的节流，提高水的利用效率，选择节水的措施，初步树立节约用水的意识。
题13、【答案】C
【评析】主要考查我国水资源的跨流域调水和合理利用与保护：南水北调的东线工程正好利用了天然的河流和湖泊，这样既节省了建设的成本，又保护和利用了原有的水资源。
题14、【答案】B
【评析】主要考查我国土地资源的合理利用与保护：土地资源再利用过程中出现的问题，问题的研究应该是系统的，综合的；区域之间的环境问题是有联系的；初步树立正确的环境观。
以小组为单位展示探究结果和思维过程。教师适时引导学生质疑、提问，通过师生之间，生生之间的思维碰撞，形成科学的解题思路和方法。
衔接
过渡

同学们，通过刚才的自主学习与合作探究，复习了我国的自然资源的分布以及特征，请梳理一下并展示：
衔接
过渡
知
识
梳
理

体
系
建
构

总量丰富人均土地资源占有量小
特点 土地利用类型齐全，比例不尽合理，
土地资源 分布不均

土地利用中存在的问题及对策

自
现状

然

总量丰富、人均占有量少
资
水资源 特点 时间分布：夏秋多、冬春少、年际变化大
源 时空分布不均
空间分布：东多西少、南多北少
解决水资源问题的措施

合理利用与保护：开源、节流
教师引导学生，对本节课的突出问题、重点知识进行归类梳理，构建知识网络。
学生梳理本章的知识，帮助自己建构地理知识体系。
变
式
达
标

拓
展
完
善

【教师
活动】

教师及时巡视，把握学生的训练状况，并适时评析，对重点的内容进一步强调和拓展。

教师引导学生进行反思总结，归纳整理，前挂后联，完善知识体系。典型的问题要在错题本上做好整理记录。

[例1]下面是有关我国自然资源的一组叙述。 请根据你的理解将它们进行归类（只写代码），并说出你归纳的每一类所反映出的我国自然资源的基本特征。
（1）中国领土面积居世界第三位；
（2）中国人均耕地占有量相当于世界人均值的1/3；
（3）中国人均森林占有量相当于世界人均值的1/5；
（4）中国已探明的矿产资源储量总值居世界的第三位；
（5）中国人均河川年径流量相当于世界人均值的1/4；
（6）中国耕地总面积居世界第四位；
（7）中国人均土地占有量相当于世界人均值的1/3；
（8）中国河川年径流量居世界第六位；
（9）中国人均矿产资源储量总值相当于世界人均值的3/5；
（10）中国森林总面积居世界第六位。
【答案】 （1）、（4）、（6）、（8）、(10)一类、自然资源总量丰富； (2)、（3）、（5）、（7）、（9）一类、自然资源人均占有量少。（如果按照各种资源总量与人均占有量划分5类，并说出特点亦可得分）。
[例2]华北地区缺水日益加剧，为缓解该地区缺水的现状，可行的方法有
①推进西部大开发将华北大量的人口和耗水工业迁入西部 ②将长江水引进华北③节约用水。提高水的利用率 ④加大废水处理力度，减少水污染⑤加大地下水的开采。
A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．③④⑤
【答案】 B
针对本节课的重点、难点和疑点内容，选择适量的变式练习进行课堂训练，达到熟练、巩固和提升的目的。
结合学生讨论情况，教师适时指导学生正确的分析问题，规范的解答问题，灵活的应用知识，提升对知识的理解和应用。

衔接
过渡
好，同学们掌握还可以，下面，布置一下作业，敢于挑战自我的同学，请把我国的土地利用类型用一张自己的简图表现出来，时间一周，届时评比谁的作品准确、美观。
三

课后
巩固

画图
展示
敢于挑战自我的同学，请把我国的土地利用类型图用一张自己的画图表现出来，时间一周。要求:在不同的土地类型的区域涂上不同的颜色。

让课堂为学生的知识建构服务，培养学生的人地观。