1、数据的集中趋势教学目标知识与能力：掌握平均数、中位数、众数的概念，以及它们都是反映数据集中趋势的统计量。 过程与方法：体会平均数中位数、众数之间的区别，并能利用它们解决一些现实问题，培养学生的评判能力。情感态度价值观：感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣，培养学生求真的科学态度。 重难点重点：理解中位数、众数的意义，并能够求出这些特征数。难点：根据具体问题来选择一组数据的特征数解决问题。 教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）复习算术平均数、加权平均数、中位数、众数的概念。出示学习目标：1、掌握平均数、中位数、众数的概念，以及它们都是反映数据集中趋势的
2、统计量。2、进一步利用平均数，中位数、众数之间的区别，解决一些实际问题，要求每位学生有一定的评判能力。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：阅读课本119121页内容，解决下列问题：.课本问题3，具体分析过程见课本119页到120页某商场服装部为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，即确定一个月销售目标，根据目标完成的情况对营业员进行适当的奖惩，为了确定一个适当的目标，商场统计了每个营业员在某月的销售额，数据如下（单位：万元）17 18 16 13 24 15 28 26 18 19 22 17 16 19 3230 16 14 15 26 15 32 23 17 15 15 28
3、 28 16 19（1）月销售额在哪个值的人数最多？中间的月销售额是多少？平均的月销售额是多少？（2）如果想确定一个较高的销售目标，你认为月销售额定为多少合适？说明理由。（3）想让一半左右的营业员都能达到目标，你认为月销售额定为多少合适？说明理由。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）自学提纲中问题分析：商场统计的每个营业员在某月的销售额组成一个样本，通过分析样本数据的平均数、中位数、众数来估计总体的情况，从而解决问题。整理数据得到频数分布（1）从表和图中可以看出，样本的数据的众数是15，中位数是18，求得这组数据的平均数是20，可以推测，这个服装部营业员的月销售额为15万元的人数最多，中间的
4、销售额是18万元，平均销售额大约是20万元。（2）答：这个目标可以定为每月20万元（平均数）。因为从样本数据看，在平均数、中位数和众数中，平均数最大，可以估计，月销售额定为每月20万元是一个较高目标，大约会有 1/3 的营业员获得奖励。（3）答：月销售额可以为每月18万元（中位数），因为从样本情况看，月销售额在18万元以上（含18万元）的有16人，占总人数的一半左右，可以估计，如果月销售额定为18万元，将有一半左右的营业员获得奖励。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、某同学进行社会调查，随机抽查某地区20个家庭的收入情况，并绘制了统计图请根据统计图给出的信息回答：（1）填写下表这20个家庭的
5、年平均收入为万元。（2）.数据中的中位数是万元，众数是万元。2、 某餐厅共有7名员工，所有员工的工资的情况如下表所示：（1）餐厅所有员工的工资的平均数是多少？（2）所有员工的工资的中位数是多少？（3）用平均数还是中位数，描述该餐厅员工工资的一般水平比较恰当？（4）去掉经理的工资后，其他员工的平均工资是多少元？是否能反映餐厅员工工资的一般水平？五、课堂小结通过这节课的学习，作为一组数据的代表比较平均数、中位数、众数的区别与联系。 六、布置作业，拓展延伸（3分钟）课堂作业：必做题：课本122-123页习题第6、7两题选做题：课本123页第8题家庭作业：基训21.1的拓展与提高讨论补充记录讨论补充记录板书设计知识点的分析过程板演 教 学 反 思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
