1、21、1生物的遗传(2)
课题
21、1生物的遗传(2)
课型
新授课
教学目标
知识目标：说明人的性别是由染色体决定的。理解生男生女的问题。学会分析色盲病的遗传方式，了解近亲结婚的危害
重点
1、解释遗传现象：如生男生女、色盲等。2、近亲结婚的危害
难点
培养学生由现到本质的逻辑思维方法
教法及教具
自主学习 合作探究
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
【情境导入】
1、你知道生
2、男生女的秘密吗？
2、为什么男性色盲患者多于女性？
【自主学习】
（1）生男生女由什么决定？
（2）生男生女的几率一样吗？
（3）男性的性染色体是什么？女性的性染色体是什么？
【合作探究】
活动一、人类的性别决定
指导学生阅读课文组织学生分组讨论问题：
1、决定人性别的染色体叫什么？怎样表达？
2、生男生女的关键取决于母亲吗？为什么？
归纳：
1、人的体细胞中：23对染色体等于22对常染色体加一对性染色体。男：XY 女：XX
2、生男生女是由父亲的精子类型决定的（如下图所示）
思考讨论
阅读
3、课本，完成下列各题
阅读教材7到8页
思考讨论
分小组讨论
代表展示
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
活动二、人类主要的遗传病
1、指导学生进行色盲测试，明确：色盲基因是隐性基因，色觉正常基因是显性基因，它们都位于X染色体上。
2、完成下列遗传图解：
3、讨论：
（1）若女孩色盲。则其父亲怎样？母亲怎样？
（2）若男孩色盲。则其父亲怎样？母亲怎样？
4、归纳：
4、采用逆向思维，引导学生分析色盲女孩基因型，其中一个b来自父亲，另一个b来自母亲，色盲男孩基因型是，其中b来自母亲，所以可推知。
活动三、遗传病的预防：
1、讨论：（1）怎样预防遗传病？
（2）近亲结婚的危害。
2、介绍达尔文的婚姻悲剧。
【课堂小结】
【当堂练习】
1、下列细胞中，不具有成对染色体的是（ ）
A、玉米叶肉细胞 B、皮肤生发层细胞
C、青蛙的受精卵 D、鲫鱼排出的卵
2、假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么这个性状的基因最可能的位置是（ ）
A、位于常染色体上 B、位于Y染色体上
C、位于X染色体上 D、位于性染色体上
思考问题，讨论交流
小组选派代表板演，其余学生自己书写，完成讨论问题
明确遗传病的概念
小结
做练习
板书设计
（用案人完成）
教学札记
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