1、5.3西北地区和青藏地区
教学目标
1、掌握西北、青藏地区的地理位置、范围及地理位置对自然环境的影响
2、理解西北地区以干旱为主的自然特征，农了解西北地区主要矿产资源。
；藏高原自然环境的主要特征及对农牧业生产发展的影响。
教学重难点
分析西北地区自然环境的主要特征、对生产生活的影响；藏高原自然环境的主要特征及对农牧业生产发展的影响。
教学手段：多媒体、课堂激励表、信息沟通牌
教 学 过 程
二次备课
一、互阅作业
探究训练对应练习，组内互阅，完毕后交还本人，作出标记。
做好课前准备，两册分离,互相批阅作业并改正标记。
地图是地理的第二语言，
2、因此在自学指导中，提醒学生一定要从图中得出结论，从地图中明确西北地区的位置和范围。
从气温和降水两方面考虑对农牧业的影响。通过对比来巩固对知识的识记、掌握。
二、感情调节
导入一组反应西北地区地理特色地自然风光和人文景观照片，问学生“早穿皮袄午穿傻，围着火炉吃西瓜”描写的是什么气候类型，这种气候类型分布在我国哪个地理区域。
三、自学互帮（内容与方法）
主题一【西北地区】
自学提示（一）
读教材P14，思考：
1、我国西北地区的地理位置、范围、面积和人口、民族特点。
读图5—25
3、西北地区”图，自学：
2、 找出西北主要地形区，说出本区主要的地形类型。
3、归纳西北地区地气候特征，分析造成这种气候的原因，并且能够说出西北地区天然植被的变化
自学提示（二）
1、完成教材P16“活动”第2题（2）~（3）小题，联系西北地区的自然地理环境特征，分析其对农牧业生产的影响，归纳西北地区的农牧业发展状况。
2、根据地图册，读“中国主要能源矿产分布”、“中国主要金属矿产分布图”，在地图上找出西北地区的矿产资源：白云鄂博的稀土、鄂尔多斯的能源矿产等。
主题二【青藏地区】
自学提示（一）
读教材P17，思考：
1、 思考青藏地区地地理位置、范围以及面积、人口、民族特
4、征。
2、 找出青藏地区主要地地形区，说出本区主要的地形类型。
知者加速
观察地图，说出青藏地区的省级行政区域单位。
自学提示（二）
阅读课本P17、18活动题。归纳：
（1） 发源于青藏地区的河流
（2）青藏地区的农业特点和农作物的分布地区。
知者加速
阅读课本18页，思考那曲和南京两地气温差异的主要原因。
自学过程
自学课本第17—18页，从地图中找到有效信息，总结。
自学提示（三）
自学课本20—21页，读图5—35，标注
（1）青藏地区的公路：川藏、青藏、新藏、滇藏和中尼公路。
（2） 航空：建立了以拉萨为中心的航空网络。
知者加速：
5、思考青藏铁路建设过程中遇到的难题。
自学过程
自学课本第20页，读图5—35，从地图中找到有效信息，总结。
青藏地区是中国众多河流的发源地，分析成为河源的原因，结合气候和地形思考农业特点。
青藏铁路的地位：世界上海拔最高，穿越冻土里程最长的铁路。遇到的难题：高寒、缺氧、冻土。
西北地区和青藏地区对比起来学习，学生思路会很清晰，并且结合地图，训练学生读图的能力。
小组互助
小组内学生相互讨论，得出结果。 课堂活动限时进行，分小组合作开展。
四、讲解释疑
小组内学生相互讨论，得出结果。 课
6、堂活动限时进行，分小组合作开展，通过6—1， 5—2，4—3号学生结对子，互助完成。
五、练习反馈
填图册及探训对应习题：先独立完成，后小组内互评。
六、帮困、加速
本节课主要学习的是我国西北和青藏地区的自然和人文地理特征，跟前几节课的学习方法是一样的，通过读图来获取地理知识，通过跟北方地区和南方地区的对比，将一些容易混淆的知识点区分开来。（一号同学）
七、自主建网
三、（一）西北地区 （二）青藏地区
1、区域概括 1、区域概况
2、自然环境特征 2、自然环境特征
3、畜牧业生产状况 3、农牧业生产状况
4、矿产资源 4、交通运输条件
5、社会经济发展状况
八、最小作业量
探训上对应习题，当堂完成；知者加速（完成填图册）
*教学反思*
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