于细微处见精神.pdf

【关键词】理想信念教育；实践育人；主题班会；家校协同【中图分类号】G635【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2023）30-0061-02【作者简介】姜哲,江苏省镇江市实验高级中学（江苏镇江，212008）教师，一级教师，镇江市五一技术标兵，镇江市技术能手，镇江市巾帼标兵，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。【典型案例】于细微处见精神姜哲二二三年第三十期专栏情景解析高中生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，不仅要提高知识水平，更要坚定理想信念，明确做人之根本，实现自身价值。教师应抓住日常教育细节，适时引导学生进行思考，将理想信念教育“润物细无声”般地渗透进学生的日常生活。一、转化危机，厚植家国情怀高一军训，学生们在教官的带领下进行踢正步分解训练，踢腿、脚尖下压、保持一分钟不到，很多学生的身体就开始不断摇晃，接连败下阵来。学生小李气急败坏地蹲在地上，情绪激动地说：“军训太辛苦了，我是来读书的，不是来吃苦的。不练了！不练了！”看着小李涨红的脸，我只好暂时安抚他的情绪，请他到一旁休息。我想，有类似想法的学生肯定不止小李一个，我要抓住这次契机对学生进行集体引导，调整他们的认知，让学生真正意识到军事训练的意义。当天晚饭结束后，我和学生坐在训练场上谈心。“同学们，你们知道吗？教官的身上有一处宝藏。”我故作神秘地说，“教官在退役之前是一名边防战士，他每天要在海拔几千米的恶劣的自然环境下站岗训练，无论刮风下雨，手里都紧紧握着钢枪，他手上的一块块伤疤就是当初的冻疮导致的。”听我说完，学生们纷纷把目光投向了教官，有学生还凑上前去一边翻看教官的双手一边问：“教官，训练又苦又累，您后悔过吗？”教官微笑着回答：“能为祖国的安宁和人民的幸福贡献出自己的一份力量，我从没有如此骄傲过！”操场上顿时一片寂静。在第二天的训练中，学生的腰背愈发挺直，脸上的表情也越发坚毅起来。我想，他们的心中一定已经埋下了一颗种子，一颗用信念浇灌的种子。二、集体思辨，提升国际视野有一段时间，我发现学生热衷于探讨各种国外品牌，他们谈论各种联名款、限量款针对这一现象，我组织开展了一次主题为“中外品牌大PK”的班会。我事先要求各小组选择感兴61趣的品牌，从品牌发展史、品牌经典故事、品牌荣誉、品牌的社会价值等几个方面进行调研。因为准备充分，主题班会的气氛十分热烈，每个小组都积极地为自己喜爱的品牌代言，从微软到苹果，从耐克到阿迪达斯，从佳能到西门子在学生激烈的讨论结束后，我说：“大家说的都是大品牌，今天老师要给大家介绍不一样的大品牌。”说完，我在黑板上写下了“中国创造”四个字，然后向学生介绍起中国汽车品牌“比亚迪”的发展史。1995年品牌创立以来，比亚迪公司不断转型改革，从传统型汽车到新能源汽车，再到概念型汽车，从最开始的模仿到最后的超越，尤其是“秦”“唐”“宋”等中国风十足的汽车的兴起，让中国制造和中华传统文化完美结合，向世界展现了中国智慧和中国力量。在我的带动下，很快就有小组主动上台介绍“华为”品牌。学生代表说：“华为创立的时候并不被业界看好，而在全体华为人的坚持下，通过努力钻研、奋力研发，华为在数字领域取得了一个又一个突破，成功跻身数字化一线品牌。”最后，这组学生用孟晚舟女士的那一句“如果信念有颜色的话，那一定是中国红”将中国品牌的底气和信仰淋漓尽致地展现出来。一石激起千层浪，“李宁”“安踏”“海尔”等中国品牌被学生一一提及。正如 孟子 所言：“权，然后知轻重；度，然后知长短。”在集体讨论中学生肯定了西方品牌的成就，但同时也看到了中国品牌的魅力，它们在国际舞台上绽放自己独特的美，它们必将在一代又一代人的努力下迎来更好的发展，取得更大的成就。三、家校联动，增强社会责任感“停课不停学”期间，部分学生开始出现倦怠的情绪，上课出勤率有所降低、线上作业的提交率和正确率也大幅下降，甚至有学生表达出“不知人生的意义为何”的疑问。究其原因，我想有以下几个方面：缺乏面对面的沟通，学生的社交需求无法满足；部分学生的认知受到了冲击，认为人类在灾难面前是渺小的、无能为力的，因而缺乏了学习的斗志和生活的信心。对此，我采取了以下措施：一是将线上教学形式多样化，设置了“花式签到”“线上运动会”“线上厨艺大比拼”“线上吐槽大会”等活动，让学生分享自己的日常生活，合理地纾解自己的情绪；二是借助家长的力量，进行“云端家校沙龙”，请家长分享自己的工作瞬间。学生小张的爸爸是一名外卖员，专门负责配送蔬菜和药品，他为大家分享了邻里之间分享食物和药品的温馨画面；学生小徐的爸爸是一名社区医生，每天在社区为大家做核酸检测，当他摘下口罩面对摄像头的时候，看到他脸上被口罩和护目镜勒出的一道道痕迹，学生感动极了。大家纷纷表示：哪有什么岁月静好，只是有人为我们负重前行，每个人都在贡献自己的力量，作为高中生的我们应加倍努力学习，不断充实自我，将自己的光和热散发到每一个角落。理想信念教育不只是“理想”和“信念”的简单叠加，高中生应该认真思考并认清自己想要成为什么样的人、走什么样的路，并为之努力奋斗。教育者应履行好“摆渡人”的角色，引导学生将个人的发展与祖国的命运结合起来，真正明确学习的目的和意义，从而激起为国家富强、民族振兴而发奋学习的强烈责任感和使命感，努力学习建设祖国、服务人民的真本领。责任编辑：周小涛62