1、第一节 生物与环境的关系（理论课）
一、 教学目标
1.举例说出影响生物生存的生态因素，包括生物因素与非生物因素；
2.举例说出生物对环境的适应与影响。
二、 教学重难点
（一） 教学重点
生物与环境的相互影响
（二） 教学难点
生物与环境的相互影响
三、 教学流程
导入：教师展示地球的图片，设问：地球上的任何地方都有生物吗？
简单介绍地球上并不是所有的地方都有生物的，原因是：生物只能生活在适当的环境下。如果超出可生存环境的极限，那么我们已知的生物将不可能存活。（大气圈以上的空间以及外层空间，由于气体稀疏，没有生物存在；而岩石圈以下的地壳深层以及地幔、地核由
2、于温度太高，且接触不到空气，也没有生物存活。）
从而引出本节课主题。
（一） 明确目标
1. 环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？
2. 生物怎样适应环境？
3. 生物能影响和改变环境吗？
（二） 自主感知
自主感知1 环境对生物的影响
阅读课本P12-13与P16正文第一段文字，观察图1-12、图1-13、图1-14，完成下列问题：
1. 什么是生物圈？什么是环境？
2. 什么是生态因素？生态因素可分为几类？
3. 举例说出非生物因素对生物的影响。
4. 举例说出生物因素对生物的影响。
时间:5分钟
合作探究1 环境对生物的影响
1.明确生物圈与
3、环境的概念。
2.出示图1-12，引导学生进行分析，分别明确生态因素的概念以及非生物因素、生物因素分别对生物的影响。
①非生物因素对生物的影响：池塘的鱼浮向水面（空气）；葵花向阳生长（阳光）；仙人掌叶变成针刺状（水分）；动物随季节换毛（温度，夏天的毛粗而硬,有利于散热,冬天的毛软而密,有利于保温）P13
（展示山地植被垂直分布图，强调：海拔不是影响生物分布的主要原因）
②生物因素对生物的影响：强调生物与生物之间，最常见的是捕食关系。此外还有竞争、合作、寄生等等。P16
过渡：在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。而生物在适应环境的同时也
4、影响和改变着环境。
自主感知2 生物对环境的适应和影响
阅读课本P16-17，并分析P17四幅图，讨论并完成《全品》P10新知预习。
合作探究2 生物对环境的适应和影响
教师在学生回答的基础上进行小结：
1. 在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须 适应 环境才能生存下去。生物在适应环境的同时 ，也 影响 和改变着环境。
2. 举例
生物
形态结构
生活习性
适应
生活环境
骆驼
尿液 少
出汗 少
炎热干旱 的生活环境
海豹
皮下脂肪 很厚
寒冷 的生活环境
骆驼刺
根系 发达
干旱 的生活环境
蚯蚓
在土
5、壤中活动
影响
可以使土壤 疏松
补充: 生物对环境的适应没有绝对性。
总结：在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。而生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。
（三） 成果交流
一、 环境对生物的影响
1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生存空间
生物周围的各种影响因素
2.生物的生活环境
非生物因素——光、温度、水 等
3.生态因素
生物因素————捕食、竞争、合作、寄生
二、 生物对环境的适应和影响
（四） 达标训练
1. 课本18页 练习1-4题
2. 《全品》必做题：第8页，1-10题，第5题不做；第11页，1-9题
选做题：第11页，10题
△提醒学生下节课做实验，同桌两人为一小组，做好相关的准备。
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