八年级地理上册 第三单元 第2课 土地资源教案2 商务星球版.doc

八上第三单元 第2课 土地资源
【 课 型 】新授课
【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
【教学目标】
1.运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。
2.运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。
3.运用中国土地利用类型分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。
4.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。来理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
重点和难点：
　　 重点：我国土地的主要特点。
　　 难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】图示观察法、小组讨论法。
【教具准备】课本插图、课件、地理挂图。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
创设情境导入新课

1、引入新课：播放耕地图像，土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存，说明土地是我们的衣食之源、立国之本。那么既然土地如此重要，人类又是怎么利用土地的呢？今天我们就来学习土地资源的利用。
出示幻灯片，说明本课学习的主要目标。

学生观看图片尝试说出图中人们正在利用土地从事哪些活动！

通过图片的直观感受，使学生认识到土地资源与我们的生活紧密相关。激发学生的学习积极性
演示
与记录

一、 授新课
（一） 土地资源的主要特点
　[引导读图]结合“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：
1.土地按利用类型，主要分为哪几种？

2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？

3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？

提示：
人们把对人类当前和可预见的将来有用的土地称为土地资源。我国科学家提出“沙产业”，通俗的说，就是在“不毛之地”的戈壁沙漠上发展农业经济。

（1）通过对比，你还能看出我国土地资源有什么特点？

（2）通过与美国、印度等国进行对比，讨论我们国家为什么要实行最严厉的耕地保护制度。

1.利用类型：根据利用方式的不同，可将土地分为____、_ __、__ _、_ ___。

2.主要特点：我国土地资源类型____，其中___比重大，其中___和____比重偏小。

联系当地的实际，教师提问：1、我们当地土地的主要利用类型是什么呢？
2、有人说沙漠、石山也属于土地资源，你同意这种观点吗？
（小组讨论回答）

我国土地资源的第二个特点：总量 ，人均占有量 。

通过学生的观察，找出土地的利用类型有哪些，并且知道各是从事什么用途。培养学生的观察和分析能力。

通过学生自己的观察与对比，运用头脑分析，用图示法来培养学生的用图能力，培养学生的图文转换能力。
衔接
与过渡
（过渡与转折）了解了我国土地资源的基本情况之后，我们来看看它们是如何具体分布的。

观察
与发现

安排学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？品种上有什么地区的差异？
　　[学生讨论回答]
　　耕地：东部季风区的平原、盆地、丘陵（秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田）。
　　林地：东北、西南的边远山区
草地：西部非季风区的高原山地

类型
季风
干湿
地形
耕地
季风区
湿润，半湿润
平原
丘陵
林地
季风区
湿润
山地
丘陵
草地
非季风区
干旱，半干旱
高原
盆地

同学们观察下图并根据教师的要求小组内合作，并思考教师提出的问题。然后以小组为单位到讲台前展示成果，边演示边讲解。
动手勾画：1.我国耕地、林地、和草地的集中分布区，说说这些区域在地形、气候等方面有什么不同。
2.我国东部以旱地为主和以水田为主的耕地之间的界线，说说这条界线两侧的温度带和干湿区有什么不同。

（1）耕地主要集中分布在_部__区的___、__和低缓的___，这里地形___，气候___，适宜发展____。水田主要分布在____平原，旱田主要分布在____平原和__平原。
（2）林地主要分布在___和___边远山区。
（3）草地主要分布在____mm等降水量线以西的___、____
南侧为亚热带湿润区，北侧为暖温带半湿润区

培养学生动手实践能力和观察能力并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。
衔接
与过渡
[总结]师生一道归纳出结论。我国土地资源根据利用方式的不同，分为耕地、林地、草地和建设用地等。
我国土地资源的主要特点：
1.我国土地资源类型齐全，草地比重最大，林地和耕地比重偏小。
2.我国土地资源总量丰富，但人均占有量小
3.我国土地资源地区分布不均
（转承）土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏，出现了较为严重的土地问题。

追问
与探索

（二）珍惜和合理利用每一寸土地
　　[活动]阅书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？

[学生读资料，讨论并作答]
1.大量占用____，利用不当。（1）人为___过多，不少耕地____，造成___；（2）___流失严重，导致_____；
（3）_____地区的耕地因___不当形成____；（4）北方___危害日益加剧，造成_____。
2.对林地的____，主要表现在___，导致____，水土___。
3.对草地的____，主要表现在___引起___，不适当的____引起___、____等。

培养学生学以致用、迁移运用能力；探索，是学生探索，将所学知识能够及时加以运用。

小组内讨论我们应该怎么做?

构建
与梳理

下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。
师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。

方法
导图：
演示

记录
发现
探索
中国土地利用类型的构成 图
中国土地资源特点
中国土地利用类型分布
怎样珍惜和合理利用每一寸土地

梳理知
识体系：
利用类型： 、 、 、建设用地等。
我国土地利用类型 、 比重较大， 、
主要特点 比重较小
自然资源
总量 ，人均占有量
地区分布 ；
耕地：东部季风区的 、 和低缓的
地区分布 林地： 、 、 的山区。
草地： mm等降水量线以西的
大量占用 ，利用不当
土地利用中的问题 对林地 ，水土
合理利用与保护 对草地 ，土地
颁布法律： 、 、
措施
确立基本国策：

学生快速完成知识建构的补充。并留点时间记忆。

通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。
新课结束与知识迁移

老师总结：为了合理利用和保护土地资源，我国先后颁布了《土地管理法》、《森林法》和《草原法》等法律，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”确立为基本国策。

（课下作业）

课堂延伸: 课下收集资源从多方面与美国、印度、俄罗斯等国进行对比，讨论国家为什么要实行最严厉的耕地保护制度。

通过老师的总结进一步的升华所学内容，激励学生从自身出发，从实际出发切实保护耕地面积。

【当堂达标】
一、单项选择题
1.我国人均土地占有量相当于世界人均值的（ ）
A.1／2 B.1／3   C.1／4 D.1／5
2.目前，土地利用类型比例最小的是 （ ）
　　 A．耕地 B．草地 C．林地 D．建筑用地
3.下列土地利用类型中，属于非农业用地的是（ ）。
A 耕地 B 林地 C 草地 D 建筑用地
4. 对土地资源开发利用正确的是 （ ）
　 　A．在荒山陡坡，开垦粮田
B．在湖滨地带，大量围湖造田
　　 C．在干旱的草原地区大规模地开垦荒地，发展种植业
D．在山区植树造林
5.关于我国土地资源的叙述错误的是 （ ）
　　A．山地的土地利用应以林地为主
B．珍惜和利用每一寸土地、切实保护耕地是我国的基本国策
　 　 C．平原的土地利用以草地为主
D．我国土地资源丰富，类型很多
6.下列关于我国土地资源利用中存在的问题表述不正确的是（ ）
A.我国水土流失不严重 B.森林资源有日益减少的趋势 C.草场普遍超载，导致草质下降，草场遭到破坏 D.土地沙化严重，南方也出现了成片的沙荒地
7.根据“因地制宜、合理布局”的原则，下列搭配合理的是（ ）
A.我国西北地区一发展林业为主
B.我国南方丘陵、山地一开辟梯田，发展种植业为主
C.长江中下游地区一围湖造田、扩大商品粮基地 D.内蒙古高原一退耕还牧
8.下面每一幅表示我国一种土地利用状况的分布情况，下列选项中图序与内容全部正确的是（ ）

A.a水田 b旱地 c林地 d荒地 B.a水田 b旱地 c草地 d林地
C.a水田 b旱地 c林地 d草地D.a水田 b林地 c草地 d荒地
9.下列地区中，主要土地利用类型以耕地为主的是（ ）
A.长白山地 B.内蒙古高原 C.塔里木盆地 D.四川盆地
10.关于我国土地资源的利用现状的说法，不正确的是（ ）
A.耕地，草地比重小 B.后备土地资源充足
C.难以利用的土地比重较小 D.土地资源类型多样，利用合理

11.有关我国耕地分布的叙述，其中组合正确的是（ ）
①主要分布在东部季风区的平原、盆地和低缓的丘陵地区；②主要分布在秦岭一淮河一线以南；③主要分布在湿润的平原地区；④南方以水田为主；⑤北方以旱地为主。
A.①③⑤ B.①④⑤ C.②④⑤ D.①②③

二．填图
A
A

C
B
B

D
C

E
D

E

【教学反思】
本节课的教学设计优点主要有：1.是充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示，恰到好处地调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好。2.是条理清晰，通过“思维导图”的形式将我国土地资源的特点与分布之的地理知识更好地展现出来，让学生熟知本课的所学，从有什么到在哪里浑然一体，一气呵成。
本节课在今后的教学过程中还需要注意：1.是要重视学生的分析和归纳能力的培养，及时纠正学生分析的错误。2.是要重视知识的迁移与转化，使学生能够学有所用，让学生从内心真正真切的认识到我国的“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的真谛。