山西省太谷县明星中学八年级地理上册《中国的气候》教案2 新人教版.doc

山西省太谷县明星中学八年级地理上册《中国的气候》教案2 新人教版
教学目标
1、通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2、了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3、了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜，合理利用资源，使人和环境互相协调发展是至关重要的。
教学重点
1、我国气候的主要特征；
2、我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点
分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学过程
一、 温故互查
1、我国有哪些温度带？
2、我国有几个干湿地区，分别是哪些？
3、我国有哪些气候类型？
4、复杂多样的气候对农业生产有什么影响？

二、 导入新课
上节课我们从气温和降水两方面研究了我国的气候，根据气温与降水的分布规律，我们知道我国可以划分为五个温度带和四个干湿地区，是我国具有多种气候类型，体现出我国气候的复杂多样性。这节课我们学习我国气候的另一个特点——季风气候显著。

三、 设问导读
1、在我国，什么是季风气候区。
冬季盛行的风叫冬季风——偏北风——寒冷干燥
夏季盛行的风叫夏季风——偏南风——暖湿气流
季风气候区指能受到夏季风影响的区域。
2、季风区与非季风区的分界线
大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线
3、季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因，为什么这样说呢？
受夏季风的影响，降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少，且全年降水量集中在夏季，冬季降水一般不足全年的10%。

四、 自学检测
1、我国的雨季在什么时候，雨带是怎么样移动的？
整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。
5月 雨带位于沿海一带——华南雨带（东南沿海雨带）；
6月， 雨带北移至长江流域——长江中下游雨带（江南雨带）；
7、8月， 雨带北移至华北、东北地区——华北、东北雨带；
9月， 雨带南移；
10月， 雨季结束。
因此，我国的雨季出现在5—9月。南方雨季开始早，结束晚，时间长；北方雨季开始晚，结束早，时间短。
2、夏季风“失常”会给我国带来什么影响?
如果夏季风推进迟缓，久久徘徊在南方，则会导致“南涝北旱”；如果推进迅速，且在北方滞留时间 ，则容易出现“北涝南旱”的局面。
3、我国季风气候显著的原因？
我国位于地球上最大的大陆——亚欧大陆的东南部，东临地球上最大的大洋——太平洋由于海陆性质的巨大差异，冬季亚洲大陆北部成为冷空气的聚集地，气压高，冷空气自高压中心区向四周辐散；夏季陆地增温迅速，气压低，而海洋气压相对较高，暖湿空气从海洋吹响大陆。
4、由于我国大陆面积广阔，西部伸入亚洲内陆，因此我国的气候也有很强的大陆性特征。主要表现在气温的年变化和日变化较大，与世界上同纬度的其他地区相比，气温冬季明显偏低，夏季明显偏高。

五、巩固练习
1、我国降水量分布的总趋势是___________。
2、受夏季风影响明显的地区称为_____区。七月中旬到八月份，长江中下游地区会出现_____天气。
3、我国大陆性季风气候特征的主要表现是（ ）
A、冬季我国是世界同纬度上最冷的地方
B、夏季我国是世界同纬度上最热的地方
C、我国大部分地区的降水季节变化和年际变化都较大
D、我国气温年较差比世界同纬度地区都大
4、我国气候复杂多样的重要标志是（ ）
A、冬季南北气温相差悬殊 B、降水从东南沿海向西北内陆递减
C、有多种多样的温度带 D、有多种多样的干湿区
六、拓展探究
完成《助学读本》P34 第二十九题。

教后反思
“中国的气候”在初中地理中是难度较大的一节课，要求掌握的内容囊括了中国气温及降水分布特点、中国温度带、干湿地区划分、特点及其对农业影响、中国复杂多样的气候类型、显著的季风气候，并要求能阅读和分析气温年变化曲线图，年降水量分配柱状图、温度图和干湿地区图等众多图表，内容繁杂且抽象，要掌握这些知识，似乎非要把原理分析个透彻才能讲得清清楚楚。
初中阶段，学生的思维虽然已经是抽象逻辑思维为主，但水平较低，仍处于由经验型向理论型的过渡时期，所以我认为在处理本节教材时，还是应与具体形象的事物和生活体验相结合，特别在目前城市学生普遍缺乏对周围环境的感知和关注的情况下，只有如此才能更好的实现“学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理”这一目标。
所以本课的设计，我突出的是从日常生活体验出发，运用问题式教学，把繁难的内容转变为可体验、可发现的知识和经验，并引导学生运用发现所得去解决问题，实现学有所得，学有所悟，学有所用。
本课课堂上气氛活跃，学生回答问题积极踊跃，小组讨论热烈参与度高，学生在学习中很好的展现了运用知识分析问题、解决问题的能力，获得了良好的教学效果。

板书
一、季风：指一年内盛行风向，随着季节变换而显著的风
冬季盛行的风叫冬季风——偏北风——寒冷干燥
季风
夏季盛行的风叫夏季风——偏南风——高温多雨

季风区与非季风区的划分

雨热同期
二、季风气候显著 季风气候的特点
大陆性强

季风气候的影响：容易产生旱涝灾害