1、中国的河流课题：中国的河流 教学目标一知识目标1了解长江水系概况，能说出长江是我国第一大河的原因；2能通过长江水系图，说出长江的源头、注入海洋、干流所流经的主要省级行政区域单位、主要地形区；3说出长江上中下游划分的地点以及长江南岸和北岸的主要支流；4.能说出长江开发利用的主要方面以及被称为“水能宝库”和“黄金水道”的原因。二能力目标培养学生阅读水系图和干流纵剖面图等地理图的能力。三情感态度价值观目标1通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；2通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤
2、起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。教学重点长江的概况以及开发利用。教学难点通过读图归纳长江概况。教 学 设 计修改与补充【导入】同学们知道中国第一大河是哪条河流吗？（长江）【长江的概况】大家之前对长江都有哪些了解呢？从哪些方面说明长江是中国第一大河？（学生回答）出示：长江的长度、年径流量、流域面积。对照课本：p30图2-46长江水系图。请同学们用铅笔在图中将长江干流描画出来。（并请同学在白板上画出）大致呈“V+W”形。强调：长江在不同河段的不同名称。对照长江水系图，发现归纳：长江的源头（青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰）、注入的海洋（东海）；长江干流流经了哪些省级行政区
3、域单位？（青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个）；对照P24中国地形分布图，找出长江干流流经了哪些主要地形区？（青藏高原、四川盆地、长江中下游平原）；长江的南岸和北岸分别有哪些主要的支流？（北岸：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江4条；南岸：乌江、沅江、湘江、赣江4条。）注：南北岸主要支流对称，有助于对长江的分洪调节。强调：长江经重庆时的支流是嘉陵江、经武汉的支流是汉江。【长江上、中、下游的划分】在图中圈出划分地点：湖北宜昌和江西湖口、并用线段在长江水系图中标注上、中、下游。出示图片，介绍长江上、中、下游的特征。1.上游：大家知道长江有哪些著名峡谷呢？（三峡、虎跳峡
4、等）长江三峡水电站是世界上最大的水电站。三峡适合建水电站的原因是什么呢？（水能资源丰富、地势落差大、巫山正好在我国地势第二、三级阶梯交界处注：对照P30中国地势三级阶梯示意图分析。）P50图2-47长江干流纵剖面图，分析长江上游地势落差大（占总落差95%左右）、水能资源丰富。归纳长江上游“落差大，多峡谷，多急流，多水能”的特点。2.中游：“千里长江、险在荆江”长江中游的地势落差小、流进平原区域流速减慢、有泥沙沉积，曲流甚多、荆江素有“九曲回肠”之称。（水患频发）治理方式：截弯取直工程。归纳长江中游“多曲流，多支流，多湖泊“的特点。3.下游：水流平稳，江阔水深。最适合发展什么？（航运）“黄金水道
5、”【长江的开发利用】长江给其流域内的人民带来了哪些好处和便利呢？（学生回答、教师总结补充：航运、养殖、灌溉、水能开发等。）强调：水能开发：上游“水能宝库”航运功能：下游“黄金水道”长江给其流域内人民有没有带来危害呢？（水灾、洪涝）出示图片，介绍1998年长江水灾及其成因。（保护环境、保护长江情感教育。）本节小节。作业布置：地理填充图册P23-25.板书设计第三节 中国的河流一 长江概况1. 长度、流量、流域面积、源头、注入海洋2. 干流经过11个省、3个主要地形区3. 主要支流：“4+4”二 上、中、下游的划分1. 划分地点：宜昌、湖口2. 上、中、下游特点三 开发利用1. “水能宝库”2. “黄金水道”教学反思
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