1、第一单元 第二章 第一节 生物圈教案
学习目标：
1、 描述生物圈的范围
2、 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
3、 了解分析收集资料的一般方法。
学习重点难点
重点：生物圈为生物生存提供的基本条件。
难点：学生课下收集生物圈相关资料，课堂对相关资料的分析。
学习过程
一、情境引入：
就同学们所知，地球上哪里能找到生物呢？生物要生存需要什么条件呢？让学生利用已有的知识和经验来回答这个问题，通过课本找到答案，并进行比较。
二、自主探究、合作交流
学习任务一：了解生物圈的概念和范围。结合自己的生活经验，来理解生物圈的这三个圈层，并且了解它们不是截然分开的。
2、
1、学生自学教材，了解生物圈的概念、范围。
2、小组内讨论、讲解：生物圈的范围。
3、影片展示：生物圈的三个圈层及相应的生物。
思考：这三个圈层内的生物有什么不同呢？比较说明。
学习任务二：生物圈为生物提供的基本条件 结合经验，对教材和教师提供的图片资料认真对比分析，讨论总结出生物圈为人类提供了哪些基本条件，
1、学生展示自己收集的相关资料，介绍自己采用的收集方法。
2、小组内探讨所收集的资料，分析所提供的条件。
3、小组向班级展示讨论成果。
4、通过课件师生分析教材提供的图片资料，通过具体事例得出生物生存所需要的基本生活条件。
分析思考：月球、火星等星球上为什么没有发现
3、生命？
讨论：
生物圈为生物的生存提供了基本条件，对待这个所有生物的家，我们应当怎么办？ 领悟生物圈与人显存的关系，形成爱护生物圈的共识。
三：系统总结
引导总结构建知识体系。
四：尝试应用：
1、如果养花，应当提供怎样的条件？
2、宇宙旅行应当携带哪些维持生命的物质？
五、诊断评价
1、地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（ ）
A 大气圈 B 生物群落 C 生物类群 D 生物圈
2、在岩石圈中生活的生物主要有（ ）
A 森林和草原 B 陆生动物和人
C 能够飞翔的昆虫和鸟类
4、 D 森林、草原、陆生动物、真菌和人类
3、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏引起的？
A 空气 B 水分 C 阳光 D 营养物质
4、生物圈中最主要的生产者是（ ）
A 人 B 生活在岩石圈的生物 C 生活在大气圈的生物 D 绿色植物
5、大气圈的空气由多种气体组成， 、 、 等。在大气圈中生活的生物，主要是 、 ，还有 等微小的生物。
6、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗提到了那些生物？你能说出这些生物生存需要哪些条件吗
教学反思：
很多学生都认为生物圈就是地球，这里应多举例说明生物圈指的是适合生物生存的地方，地球是一个生物圈，但生物圈并不是地球，通过图片资料，总结生物生长所需要的条件，使学生更易于接受和理解。
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