七年级生物上册 第一单元 第1章 生物学 研究生命的科学教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中七年级上册生物教案.doc

生物学是探索生命的科学
说课材料：
本节课讲的是北师大版生物学七年级上册第一单元第一章探索生命第一节生物学是探索生命的科学，本节课的内容实质上是回答什么是生物学，教材通过学生分组讨论自己心目中的生物学家之后，将漫长的生物学史高度浓缩，从科学的方法角度精确选出林奈与分类学，达尔文与进化论，哈维与血液循环的发现，奥森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现这四类重要的人物与事件，期望学生通过阅读体验出生物学不仅需要研究生物个体的形态，结构，生理，而且要研究生物与生物之间的关系以及生物与环境之间的关系。期望学生通过阅读体验出随着科学的进步与发展，生物科学的研究方法也逐渐由观察描述为主的研究方法向精确地实验研究方法发展，最终获得有关什么事生物学的整体认识。本节课的教学重点是”什么是生物学“，教学的难点是通过讨论使学生认识到科学家的品质，明白科学是在不断的进步发展的，本节课通过学生自主讨论，阅读，学生和老师一起的归纳，以及老师的讲解，用一个课时，让学生能够简述生物科学发展史上的一些重要的事件，总结出生物科学家的一些基本研究方法，学会利用多媒体收集相关的生物信息，学生可以整理选择信息与别的同学交流，养成尊重科学，崇尚科学的精神，能够客观的评价科学家的工作是不断发展的，而且科学的发展受到社会生产力的限制，以及自然学科之间是相互联系的。

生物学是探究生命的科学
一 教学目标
1 学生能用自己的语言说出什么是生物学。
2 列举生物学的研究对象和研究意义。
3 能将本节教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系。
4 能够初步认识到生命科学是不断发展的，以及生命科学的发展给人类带来的变化。
二 教学课时
1课时
三 教学重点
什么是生物学
四 教学难点
通过讨论使同学们认识到科学家的品质，明白科学是在不断进步发展的。
五 教学方法
同学自主讨论，同学自主阅读归纳信息，老师讲解
六 教学过程
　　　从上一章生命的世界，我们了解到了形形色色的生命，知道了生物的多样性，他们分别是物种的多样性，遗传的多样性，和生态系统的多样性，了解到了生物具有应激性，生长，繁殖，生殖代谢，明白了生物与环境之间是相互影响的。
同学们第一次接触生物就知道了，那么多的关于生物的信息，那么有谁可以告诉我，我们是从哪里知道了生物的多样性，我们是从哪里知道了生物会趋利避害的，是谁告诉我们那么多的关于生物的信息？
很多同学都说对了，是生物学家通过科学活动知道的，那么，我们心目中的科学家应该是什么样子呢？
我们知道了科学家，具有那么多的优良品质，这个跟他们从事的工作有什么关系呢？
正是由于科学加要进行观察，调查，实验，查阅文献资料，所以，我们的科学家要具有坚忍不拔，好奇，不怕挫折，不怕困难等精神。
就是通过科学工作者们长期不懈的努力的科学活动，生物学得到了不断的发展，那么接下来，我们就来看看什么是生物学和生物学的发展历程。
很早的时候人类就和生物有了密切的联系，什么动物是可以吃的，什么植物是可以种植的，需要在什么时候种植，种植在哪里，虽然当时我们的祖先并没有文字，但是有关动植物的基本的知识还是流传了下来，请同学们看着书上的图2-2，那就是我们先人有关狩猎的图，但是它们是被刻在石头上的。
直到19世纪初，法国的学者才首次提出了“生物学”这个名词，他认为，动物和植物都是有生命的物体，所以说生物学不仅要收集各种生物标本进行分类，命名，而且更重要的是要研究生物之间的相互联系和生命发展的规律，也就是从拉马克开始，人们才开始将植物学和动物学统称为生物学。
然而在生物学的发展史上，有几个事件很重要，很值得我们去关注一下，他们对生物学，甚至对人类的发展都有很重要的地位。
在古代，由于生产力的低下，所以生物学大多以简单的观察为研究研究的方法，来描述生物个体的形态，结构，多数都是用人的感官来观察。
由于人眼观察生物的形态，习性，大小各异，所以瑞典的科学家林奈就根据观察生物的形态，习性，大小各异，创造了一个一种分类方法，将当时已发现的所有的动物和植物，排列成了一个有规律的完整系统，所以林奈也被称为分类学之父。
分类学创立至今，取得了迅速的发展，如此按大小和从属的关系，可排列分为，界，门，纲，目，科，属，种，这种排列的方式，让每种生物都有自己的分类的地位，例如书上24页的表格，就写出了人和小麦的分类地位。
人的分类地位是，脊索动物门，哺乳纲，灵长目，人科，人属，智人种。小麦的分类地位是，被子植物门，单子叶植物纲，莎草目，禾本科，小麦属，小麦种。大自然中所有的植物和动物都有自己的分类的地位。
随着人类文明的不断的进步，在保证了生活条件之后，人们更想认识自然界中万物的关系，人类的过去，现在，未来。
在西方人认为，万物都是由神创造出来的，在我们国家其实也是，认为人是由女娲创造出来的，但是英国的达尔文，运用考察，调查，分类，比较等研究方法，揭示了，不同生物之间都是源于共同的祖先，不同的生物之间都存在者亲缘关系，从而建立了“进化学说”，我记得他当中有一句话“物竞天择，适者生存”就说明了进化论，由于环境的变化，地理的变化，生物为了适应现在的生活环境，就朝着更能适应环境的方向进化。达尔文用自然选择来解释了，生命的现象及其变化规律，而进化学说也成功的动摇了人们信奉近千年的神创论，他也成为了生物进化理论的创始人。同学们其实可以去看看关于达尔文生平的书。了解一些他是怎么得到生物进化的结论的。
有没有同学可以告诉我，林奈的分类学说和达尔文的进化学说都用了一个共同的方法，那是什么样的方法？对，他们都用了观察描述的方法，但是比达尔文早两个世纪的英国人，哈维，却较早的运用实验的方法，发现了血液的循环。
他用了结扎和剖切血管放血的实验方法，研究了血液的流动方向，他的实验证明人体心脏在半小时内所推动的血量，超过全身血液的总量，血液流出心脏后在相当短的时间里返回心脏，从而发现了血液的循环，当然后面也有科学家发现了心脏分为心室心房，血液的循环跟心脏有关系。
随着科学的进步，实验变成了运用仪器在人工环境下进行研究的手段，获得了更加精确地数据，结果往往是定量，实验的方法也越来越被重视，才使生物学进入实证的科学行列。
20世纪50年代，美国的科学家沃森和英国的科学家克里克等研究生物体内主要的遗传物质DNA，发现了DNA分子的双螺旋结构，使生物学的研究进入到了分子生物学的阶段。
当我们明白了人类的遗传靠的是基因，是ＤＮＡ的时候，我们就想知道我们人类的遗传密码，遗传的信息，所以就有了人类基因组的计划，来破译人体内细胞内全部的的ＤＮＡ所含的遗传信息，用来解释我们的生命的现象，探究人的记忆，生，老，病，死，思维，记忆，等等，知道我们人类的基因，我们甚至能知道，在多少岁得时候能得什么病，在２００１年初，美国德国法国英国日本中国等科学家共同宣布，已经初步弄清了人类基因组的图谱。
随着和生物学的发展，生物学的定义，已经不是拉马克所定义的那样，请大家看到书２６页。
生物科学史自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态，结构，分类，生理，遗传和变异，进化，生态的科学。
生物科学是一门一实验为基础的科学，它的所有的知识都是源于对大自然的观察和实验，在科学工作者的不断地观察和实验的基础上，生物科学也得到了不断地发展，林奈对生物的描述和分类，是今天生物学研究的基础，达尔文的进化论让人们理解生物发展史更加进步，然而今天分子生物学的基础是建立在沃森和克里克发现ＤＮＡ分子双螺旋结构。
分子生物学和分子遗传学的深入发展，人们对生物的研究更加接近对生命本质的研究，人们对自己生存环境的思考和研究，使生态学发展受到了人们的关注，生命科学在宏观方面也得到了长足的发展。
其实我们今天学习的就是生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学。在他的发展史上，有五件事，需要我们注意，他们分别是林奈与生物分类，达尔文与生物进化论，哈维与血液循环的发现，沃森克里克与ＤＮＡ分子双螺旋结构的发现，人类基因组计划。
下面请同学们完成书２６页上的作业。
七 板书设计
法国　　　拉马克　　　生物学
瑞典　　　林奈　　　　生物分类（界，门，纲，目，科，属，种）　　观察
英国　　　达尔文　　　生物进化论　　考察，调查，比较，分类，观察
英国　　　哈维　　　　血液循环的发现　　　实验
美国，英国　沃森克里克　　ＤＮＡ分子双螺旋结构的发现　　　　　　实验
人类基因组计划　　　　　实验
八 课后作业
林奈　　　　　　　　　　　ＤＮＡ分子双螺旋结构
达尔文　　　　　　　　　　生物分类系统
哈维　　　　　　　　　　　物种的起源与生物的进化论
沃森和克里克　　　　　　　血液循环
九 教学反思