1、课题
血流的管道—血管
备课者
教
学
目
标
1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3、区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。
教学重点
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
教学难点
尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
教学过程
个性化设计
一、新课导入
有人因创伤出血时，有时血液只是少量渗出，有时是缓缓流出，最严重的是喷射而出。为什么会有不同的出血情况呢？这是因为伤及了不同的血管。
二、自主学
2、习（阅读课本64---67页，完成表格内容）
种 类
动 脉
静 脉
毛细血管
概 念
分布
结
构
管壁
弹性
管腔
血流速度
止血
注意：四肢静脉的内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣。
三、合作共建（小组讨论）
1、根据“用显微镜观小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：
3、
教学过程
个性化设计
（1）、观察前，需用浸湿的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起 来，并露出尾部，原因是：___________________。
（2）、材料中为什么只提到观察小鱼的尾鳍？用其他的鳍观察行不行？
你在观察时觉得小鱼尾鳍怎样摆放观察效果最好？
（3）观察小鱼尾鳍内血液的流动，在显微镜下看到上图所示血管，在血管中的血流速度一样吗？如何区分这些血管？
区别三种血管的方法有：
1、根据形态结构特点；只允许红细胞单行通过的是
2、根据血液流动速度；最快的是
4、 ；最慢的是 。
3、根据血液流动方向
（1）血液流动方向的参照物为心脏：
血流远离心脏的是 ，血流离心脏越来越近的是 。
（2）按照上图方式若发现血液从较小血管流向较大血管，这较大血管是[ ] 。相反是[ ] 。
2、在哪儿能够找到“跳动的血管”？中医通过“切脉”的方法为人诊断疾病， “切脉”诊断的是哪种血管？
3、在抽血或输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用橡皮管捆扎起来？你知道针刺入的是什么血管吗？
4、毛细血管有哪些特点与物质交换功能相适应？
四、课堂小结（学完本课你需要掌握的知识有）
1、血管
5、的类型有动脉、静脉和毛细血管。
2、动脉是将血液从心脏运到全身的血管，动脉壁厚弹性大，动脉中的血流速度最快；静脉是将血液从全身运回心脏的血管，管壁薄，血流慢；毛细血管是连通最小动脉和最小静脉的血管，管壁只有一层上皮细胞，血流最慢，管径小只允许红细胞单行通过，便于血液
与组织细胞充分进行物质交换。
3、四肢静脉的内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣。
五、课堂检测
1、显微镜下观察活金鱼尾部的毛细血管时，最好的方法是寻找( )
A．血液流向头部的血管 B．血液流向尾部的血管
C．有搏动的微小血管 D．红细胞单行通过，血流缓慢的血管
2、手臂上的一条条“青筋”其实是
6、指( )
A．动脉 B．静脉
C．毛细血管 D．神经
3、右图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下
列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（ ）
A. a、 b、c B. a、 c、 b C．c、b、 a D. c、 a、 b
4、人体中的大静脉受伤出血时，正确的急救方法是（ ）
A. 两端同时结扎 B. 远心端结扎 C. 近心端结扎 D. 用干净纱布包扎伤口
5、毛细血管内的水进入组织细胞中，至少要经过几层细胞膜（ ）
A．一层 B. 两层
7、 C. 三层 D. 四层
6、下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：
（1）图中所示血管为 ，与其他血管相比，管内血流速度最 。
（2）该血管中的营养物质主要由
（填某器官的名称）吸收进入血液。
（3）经过物质交换后，从该血管流出的是 血。
（4）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的 内被利用。
教学反思
1. 本节课达成了教学目标，课上训练的时间充分，学生对基础知识掌握的较扎实，并能够把所学知识运用到生活中去解决问题，体现了生物学与生活实际的联系。
2. 本节课采用了自学辅导的方式，比较受学生的欢迎，效果较好。但应考虑到并不是所有的课都适宜采用这种方法，对于不同的内容应采取不同的教学方法。
3. 在新课程中如何在课堂上做到知识与能力并重，课程与生活联系是我们需要解决的两个难题，本节课我做了一些有益的尝试，效果较好，在今后的教学中我还要在这两个方面继续探索。
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