1、第二节 农业（一）
【教学目标】
1．通过图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2．运用资料说出我国农业分布特点，并简单分析造成这种差异的自然原因。
3．能简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。
【教学重点】运用资料说出我国农业分布特点。
【教学难点】简单分析造成我国农业分布差异的自然原因。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
通过我国第六次人口普查的数据，展示我国众多人口所消耗农产品数据，例如：13亿中国人一天消费粮食520000000千克，即52万吨；一天中国要吃掉1300万头猪。让学生感受到农业生产的重要性，从而引出课题。/ 以“一串葡萄”导入新课
2、让学生谈谈：你还去过哪些地方？看到了什么样的农业生产？
二、讲授新课
1．展示农业生产部分的图片，请学生想一想：
（1）你理解的农业是什么？
（2）农业的生产部门有哪些？请学生具体介绍农业的各个生产部门。
【小结】农业是指利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门。农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
2．你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是农业的产物？属于哪一类型农业？
收集相关资料，从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。
生产方面：
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3、
生活方面：
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【小结】农业是我国国民经济的基础，只有农业实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
3．中国用不足世界10%的耕地，养活了地球上约20%的人口。有人说：“这是一个奇迹！”阅读图4.8和图4.9，寻找证据，证明这个说法。
4．播放歌曲《在希望的田野上》 ，认识我国农业的地区分布：
（1）结合我国地形图、我国干湿地区分布图，根据前面所学的知识推测我国不同地区的农业生产部门。
（2）探究
4、验证一：读图4.10“中国主要的畜牧业区和种植业区”
①我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？它们的界线在哪里？
②东西两部分各有哪些农业类型？造成这种差异的主要原因是什么？
③在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？
④在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？
⑤林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？
⑥我国哪个地区的淡水渔业最发达？
（3）探究验证二：读图4.11“中国东部地区的农作物分布示意图”，向学生介绍农作物的主要类型，在此基础上组织学生进一步读图，落实到列表总结：
地区
主要耕地类型
熟制（一年几熟）
5、
主要农作物
秦岭-淮河以北
旱地
一年一熟
小麦、玉米、大豆、甜菜
旱地
两年三熟或一年两熟
棉花、小麦、玉米、花生
温带水果
秦岭-淮河以南
水田
一年两熟或一年三熟
水稻、棉花、油菜、甘蔗等
【提问】阅读教材94页“农业与饮食文化”，思考：造成这种差异的原因是什么？
5．从确保国家粮食安全和食物安全的大局出发，为充分发挥各地区的优势条件，我国修订了农产品主要产区的建设规划，完成P95页活动题。
三、拓展延伸
某山区的农民要进行农业生产活动，请你根据农作物种类、耕作制度与海拔的关系，
安排到合适的部位。思考为什么该地会呈现这样的分布规律？
四、教学反思
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