江苏省涟水县第四中学八年级地理上册《2.2气候多样 季风显著》教案 新人教版.doc

2.2气候多样季风显著
教学目标：
1.理解并掌握我国降水的时空分布规律；
2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
教学重点：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。   
.教学难点：
我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。
课时：三课时
课型：新授课
导入新课：
第一课时
我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题来学习。
我国气候有哪些特征？(季风气候显著，气候复杂多样)
那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？
学生答后，教师补充小结：季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。
那么我国的季风气候是如何形成的呢？
三、季风气候显著
引导学生观察《冬季风的形成图》(图2.19)、《夏季风的形成图》(图2.20)，在引导学生回忆或回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观察出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？
学生读图、观察、思考、回答后，教师补充讲述：①冬季风从亚欧大陆内部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带，吹向低纬的太平洋、印度洋热带洋面，主要是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋面气温较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从大陆吹向海洋，从纬度较高的地方吹向纬度较低的地方，使沿途所经地区普遍降温，进一步加大了我国冬季南北气温的差异，这样就形成了干冷的偏北风(西北风、东北风)即冬季风。
可以说，我国南北受冬季风影响程度大小不同是我国冬季南北温差很大的主要原因之一。②夏季风从低纬的太平洋和印度洋热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，主要是由于北半球夏季低纬的热带洋面气温相对较低，气压较高；而大陆内部气温较高，气压较低。于是温暖湿润的气流从纬度较低的热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，形成了温暖湿润的偏南风(东南风、西南风)即夏季风。
我国冬季南北气温相差很大，除了受纬度位置的影响，还受什么因素的影响？(学生：冬季风)为什么？(学生思考回答后，教师补充小结)
冬季风从俄罗斯西伯利亚和蒙古高原一带频频南下，我国北方地区首当其冲；寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。冬季风在南下过程中，受重重山岭的阻挡，势力逐渐减弱。南方受冬季风影响而降温的程度，远比北方小。因此，寒冷干燥的冬季风的盛行，也是导致我国冬季南北温差很大的主要原因之一。
综上所述，我国东部广大地区之所以形成典型的季风气候，除了纬度位置的影响外，还有海陆位置的影响。
《冬季风形成图》《夏季风形成图》引导学生边观察边填写书上的表格。
东南季风：我国东部广大地区；西南季风：我国西南、华南、长江、黄河中下游地区
夏季风来自海洋，能带来丰富的水汽，因而为我国降水创造了有利的条件，可见我国东部地区的降水主要是湿润的夏季风带来的。我国东部地区的主要降水类型是锋面雨，锋面雨是如何形成的？它的推移有何规律？请同学们反复地阅读一下课本P39的有关材料。
请两三个同学登台指图讲解锋面雨的形成过程，以加深学生们的理解和印象。
1.我国东部地区的主要降水类型是什么？它主要是由什么风带来的？(学生：锋面雨、夏季风)
2.梅雨和伏旱出现在我国什么地区？(学生：长江中下游地区)
1.什么叫季风区、非季风区？
.习惯上，我们把自东北向西南的哪些山脉，作为我国季风区与非季风区的自然分界线？(学生：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山)同学们把这些分界处山脉的名称填注在图2.21的适当位置(注意：竖写自上而下；横写自左向右)。
季风区与非季风区的气候特点有何不同？
季风区是指受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中于夏季的地区；非季风区则是指受海洋影响小，受地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水较少，全年都比较干旱的内陆地区。
季风区降水丰富，主要集中于炎热的夏季。即我国季风气候区多雨期与高温期一致，都集中于夏季。我国季风气候的一个显著特点是雨热同期。
(板书：夏季多雨高温〈雨热同期〉)非季风区降水稀少，全年都比较干旱。
从以上降水和气温分布的数字可看出：我国季风区内降水最多的季节，也是气温最高的季节，因此季风区最显著的气候特点是多雨期与高温期一致。

第二课时
教学目标：
1.理解并掌握我国降水的时空分布规律；
2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
教学重点：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。   
.教学难点：
我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。
课时：三课时
课型：新授课

导入新课：
1．想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处？(学生：有利于农作物的生长。
降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农作物旺盛生长的时期，雨热同期为我国季风区农作物的生长提供了极为有利的条件)
2.阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别却很大，你能说说这是为什么吗？
同学们回忆一下影响气候的因素有哪些？(纬度位置、海陆位置、地形地势、洋流、气压和风等)
阿拉伯半岛和长江中下游地区纬度位置大致相同(同处北纬15°～30°之间)，但前者降水很少，气候干旱，沙漠广布，后者却气候湿润，物产丰富，人们称之为“鱼米之乡”，你认为影响二者气候差异的主要因素是纬度位置吗？
那究竟是什么因素造成了二者的气候差异呢？请同学们结合本节课刚学的知识四人一组讨论一下。
根据刚学过的知识可知，我国东部背靠亚欧大陆，面临太平洋，地处季风气候区，受夏季风影响非常明显，因而夏季高温多雨。由此可知，造成两个地区气候差异的主要因素不是纬度位置而是海陆位置。正是由于海陆位置的影响，才使地处同纬度大陆西岸的阿拉伯半岛气候干旱，沙漠广布，而地处同纬度大陆东岸的我国长江中下游地区，由于位于世界上著名的东亚季风气候区而且雨热同期，对农业生产极为有利，因而成为气候湿润、物产丰富的“鱼米之乡”。
3.我国的季风气候很容易带来各种灾害性天气如，冬季风活动强烈，就会暴发寒潮；夏季风活动不稳定，带来的降水时间分配不均，也会导致水旱灾害的发生。关于我国的灾害性天气，你知道有哪些？仔细阅读下面的照片，并收集相关的资料，进行简要的说明(如灾害发生的原因、带来的危害，有效的预防措施等)。
(1)引导学生观察《冬季风的形成示意图》(图2.19)，并阅读学生课前收集的《寒潮警报资料》，结合冬季风形成的源地、性质和自己的生活感受，谈谈寒潮是一种什么样的天气现象，它发生在何地、何时？它给人们带来哪些危害？应采取哪些有效的预防措施？
寒潮是一种造成降温地区范围广、降温幅度大的强冷空气。它类似冬季风，又强于冬季风。从图和资料可知，寒潮这种强冷空气是从俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带侵入我国造成的。它常发生于每年的秋末、冬季和初春，给人们带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气。因此，寒潮发生前，人们要注意收听收看天气预报，做好预防性工作，以免身体生病、农作物受冻、牲畜受害等。
(2)2001年入夏以来，我国许多地区面临着干旱的侵袭：东北、华北从春季开始就很少降雨，此外，一向雨水比较充沛的西南地区旱情也十分严重，使这些地区夏粮收成受到影响。这是什么原因造成的呢？
课本P41彩图和《锋面雨带推移图》引导学生观察、思考。
2001年上述地区之所以会发生严重旱情，是因为影响我国东部地区的锋面雨带，在春季和初夏时节因冬季风残余势力还较大迟迟不能北上，因此造成东北、华北地区的春旱和西部地区的干旱，直接影响着那里的春播和其他农作物的生长，以致使这些地区夏粮收成减产。
(3)台风：播放有关台风的天气预报和台风发生地区当时的录像，使学生真实地感受到台风所造成的严重灾害，深刻地认识到台风在我国经济建设中的破坏作用。
什么是台风？台风常发源于什么地方？台风为何会造成灾害？它会造成哪些灾害？它的灾害多出现在我国什么地区？哪些省区？
台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，台风发生后常会带来狂风和特大暴雨。台风中心附近的风力可达到或超过12级，具有很大的摧毁力；②台风常发源于热带洋面，其中西北太平洋热带洋面是全球台风发生次数最多的海域。③台风形成后常会带来大风和特大暴雨，因而摧毁许多房屋建筑和电力设施等，造成风灾和洪水灾害，使人们的生命财产和农业生产等遭受巨大损失。④台风灾害多出现在我国沿海地区的台湾、福建、广东、广西、海南、浙江等省区。
台风能给人们带来风灾和洪灾，这是台风的功还是过呢？
台风带来的大量降水，可解除或缓和盛夏期间的旱情。
我国为什么容易发生洪涝灾害？ 夏秋多雨，且多暴雨
洪涝灾害的发生是否光有自然原因没有人为原因？
两种原因都有，洪涝和干旱(水旱灾害)是对我国影响最大的自然灾害。我国每年总有一些地区发生水旱灾害。除了我国降水量的季节分配不均(夏秋多雨，且多暴雨，冬春少雨)这个自然原因外，
导致我国洪涝灾害发生的人为原因是什么？
在江河中上游地区，人们滥伐森林，随意开荒，滥垦草地，造成严重的水土流失。怎样有效地防御洪涝灾害的发生呢？
①国家要多建设一些大型的水利枢纽工程、水库；②加固江河大堤；③禁止人们乱伐森林、滥垦草地、随意开荒；教师补充：④禁止人们围湖造田，帮助人们发展其他产业；⑤设立专门研究机构，研究台风、水旱灾害发生的规律，这也是我国防御和战胜自然灾害，加快社会主义现代化建设的重要课题；⑥教育人们注意收听收看天气预报，努力做到有备无患，防患于未然)
小结：
本节课我们着重搞情了我国气候的一个重要特征：季风气候显著，以及它的成因和冬夏季风的区别；明白了季风区与非季风区的界线、气候特点及成因，阿拉伯半岛和长江中下游地区纬度大致相同，为何气候差别却很大。在此基础上了解了我国季风气候带来的各种灾害性天气发生的原因、带来的危害和有效的预防措施。

第三课时
气温分布和温度带
教学目标：
1.理解并掌握我国降水的时空分布规律；
2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
教学重点：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。   
.教学难点：
我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。
课时：三课时
课型：新授课
导入新课：
我国气候的主要特征是什么？
季风气候显著，气候复杂多样
引导学生读“冬、夏季风形成图”回忆影响气候的主要因素和我国海陆位置特点填表。
冬夏季风的性质及影响
季风名称
成因
发源地
风向
性质
影响范围
冬季风
由于纬度位置海陆位置等的影响而形成。
俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带
从陆地吹向海洋，偏北风
（西北、东北）
寒冷干燥
我国东部广大地区（除青藏高原、云贵高原、海南岛、台湾岛、四川盆地外）
夏季风
太平洋、印
度洋热带洋面
从海洋吹向陆地，偏南风（东南、西南）
温暖湿润
东南季风：我国东部广大地区;
西南季风：我国西南、华南、长江中下游地区

我国地域辽阔，各地气温差别很大。不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊、这节课我们来学习我国降水的特征。
①“新疆民居”，②“黄土高原民居”，③“江南民居”。
为什么这些民居有如此大差异?这与当地降水有何关系?
要了解这些，离不了“叫’国年降水量图”(出示地图)。
司学们注意观察800mm、400mm、50mm等降水量线的位置。然后请三位同学分别粉演这三条等降水量线所在地区的居民，用生动的浯言描述一下当地的降水特点以及降水对人们生活的影响。
请同学总结我国降水的地区分布规律。
—、降水量地区分布不均：东多西少；降水量由东南向西北减少。
我国降水量的地区差异很大，一个地方的干湿程度仅仅取决于当地的降水多少吗?
学生讨论、回答：干湿程度与蒸发量也有关。所以科学家根据各地的降水量与蒸发量的对比关系将我国划分为四类干湿地 区。
二、干湿地区
1、划分依据：降水量与蒸发量的对比关系
“中国干湿状况”图：
降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和半湿润地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地区。
四个地区：湿润地区和半湿润地区半干旱和干旱地区
不同的干湿地区，地表的植被差别很大。东部湿润区，水分充足，可生长高大茂密的乔木。过去这里是郁郁苍苍的森林，后来，人类的足迹来到这片土地，大片的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林。
湿润地区景观。
森林
半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原。但事实上，这片地区被开发利用得很难找到原始植被了。这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地。
半干旱区气候偏干，地表植被为草原。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”就是对这一带植被和农牧业生产的描绘。
半湿润、半干旱地区景观。
森林草原
干旱区水分严重不足，也制约了植被的生长，有些地区几年不降一滴水，地表景观十分单调、荒凉，是典型的荒漠景观。
干旱地区景观。
荒漠
课后思考：
1．读“我国干湿地区划分图”，回答：我国牛干旱地区与干旱地区的分界线大致接近于哪条等降水量线?
2．学校所在地属于哪个干湿地区?
板书设计：
第三节 降水和干湿地区
一、 降水量地区分布不均：
东多西少；降水量由东南向西北减少
二、 干湿地区
1、划分依据：降水量与蒸发量的对比关系
2、四个地区：湿润地区和半湿润地区半干旱和干旱地区
森林—森林草原—草原—荒漠

教学反思：