1、转盘游戏
〖教学目的〗
〖知识与技能目标：〗
1.经历猜测、试验、分析试验结果等活动；
2.进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性有大小；
3.复习平均数的意义和求法.
〖过程与方法：〗
1.通过学生参与对转盘游戏的操作，使学生经历猜测、观察、实际操作验证、推理等数学活动过程，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流、分析归纳的能力.
2.从转盘游戏中发现规律，培养语言表达能力.
〖情感态度与价值观：〗
以学生为主体，引导学生观察发现、大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，使学生在合作学习中体验到：数学活动充满着探索和创造.使学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习数
2、学的兴趣.
〖教学重点、难点：〗
重点：
引导学生利用课件进行转盘游戏，体会不确定事件发生与所占区域的关系，充分让学生动手操作、自主探索、合作交流.
难点：
从转盘游戏中发现规律，并能用自己的语言来表达.能应用规律来解决问题.
〖教学方法：〗
操作—讨论—多媒体教学
〖教具准备：〗
尺、小黑板。
〖教学过程：〗
Ⅰ.创设现实情景，引入新课
活动1：引导性材料
学生转转盘1，看一看谁转到计算器或学习机.
Ⅱ．根据现实情景，讲授新课
活动2：每个小组转动转盘2三十次左右，当转盘停止转动时，指针落在什么区域的可能大一些？每个组长填好统计表一.
统计表一
红色区域
白色区域
次数
Ⅲ．做一做
学生打开学生转盘的第4页，出现转盘4(如图)
在没有转动转盘之前，同学们先来猜想一下，指针落在哪一个区域的可能性大一些，为什么？
Ⅳ．课时小结
1.认识了在转盘游戏中，哪一个区域的面积大，指针落在哪一个区域的可能性就大.
2.复习了平均数的意义和有理数运算.
3.根据要求自己能设计转盘.
〖板书设计：〗
转盘游戏
在这个转盘中，红色区域比蓝色区域面积大，因此当转盘转动时，指针落在红色区域的可能性大.
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