1、 中国的自然环境
课 题
第三节 河流
课时安排
共（ 2）课时
课程标准
P14在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
学习目标
1.能在地图上找出我国的主要河流。
2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。
3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。
教学重点
1.我国主要河流。
2.外流河的水文特征。
教学难点
外流河的水文特征。
教学方法
比较法
教学准备
教学课件
课前作业
你知道我国哪些大江大河？
教学过程
教学环节
课堂合作
2、交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
导入新课
1.我国的地势特点是怎样的？这种地势对河流产生怎样的影响？
2.我国降水量的分布总趋势是怎样的？
课中作业： 学生回忆并回答问题。
环
节
二
二、自主预习：
学生活动:学生完成新学案P33基础知识梳理（5分钟）
教师活动:教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。
问题1：让学生看中国水系图，找出并比较长江、黄河和塔里木河。
问题2：在规定的时间内在图上找出你所知道的河流。
问题3:把自己找出来
3、的河流用不同的符号区分出来哪些是内流河，哪些是外流河？（同时，找一名同学把黑板上写的河流也标记出来）
问题4：用不同颜色的笔对外流河进行细分：流入太平洋的河流，流入印度洋的河流，流入北冰洋的河流。
问题5：内流河主要分布在我国哪些地区？外流河主要分布在哪些地区？
学生通过比较，得出内流河和外流河概念。
课中作业：问题3和问题4让学生用不同符号不同颜色的笔标注的时候，让学生在左下角做一下图例，这样清晰可见。
环
节
三
（二）外流河的水文特征
教师活动:展示：“我国东部主要河流流量年变化曲线”。
〔启发提问〕
（1）本图横、纵坐标各代表什么？
（2）哪些河
4、流是南方河流，哪些河流是北方河流？
（3）比较南方河流和北方河流有什么不同？
学生活动:学生合作探究，通过研对问题探究，简单了解外流河的水文特征。
课中作业：
课后作业：
1.知识梳理
2.练习册
（修改人： ）
板书设计：
第三节河流
1、河流
外流河（最终流入海洋的河流）→外流湖→外流区
内流河（最终没有流入海洋的河流）→内流湖 →内流区
2、外流河的水文特征
3、京杭运河
教学反思：
这节课我们学习了外流河与内流河、河流的水文特征，了解了长江是我国最大的河流，水能资源巨大，但同时看到长江的防洪形势严峻，黄金水道的价值还未充分发挥。因此有必要加强对长江的认识，开发，利用。
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