1、第二章
课题
第二章 回顾与思考
课型
教学目标
(1) 理解有理数的运算法则的概念，掌握有理数法则中的符号和绝对值运算法则，并初步理解有理数运算法则的合理性；
(2) 根据有理数运算法则能进行有理数的运算，探索和掌握多个有理数符号法则.
重点
探索有理数的运算的法则，并会应用法则进行运算.
难点
探索、归纳、概括法则
教学用具
多媒体
教学环节
说 明
二次备课
新课导入
课 程 讲 授
一、 选择题：
1．下列各组数中，不是互为相反意义的量的是（ ）
A．向东走5米和向西走2
2、米 B．收入100元和支出20元
C．上升7米和下降5米 D．长大1岁和减少2公斤
2．向东行进－30m表示的意义是（ ）
A．向东行进30m B．向南行进30m C．向西行进－30m D．向西行进30m
3．温度升高50C，再升高－50C，结果是（ ）
A．温度升高了100C B．温度下降了50C C．温度不变 D．温度下降了100C
4．如图所示，根据有理数a，b，c在数轴上的位置，下列关系正确的是（ ）
A．b>a>0>c B．a3、．－2<－<0<0.02 B．－<-2<0<0.02 C．-2<－<0.02<0 D．0<－<-2<0.02
6．数轴上表示－3的点在原点____侧，距原点的距离是______；＋7.3在原点的_____侧，距原点的距离是_____。
7．若a＞0，b＜0，且|a|＜|b|，则a+b一定是（ ）
A．正数 B．负数
C．非负数 D．非正数
8．下列说法正确的是（ ）
A．一个有理数的绝对值一定大于它本身
B．只有正数的绝对值等于它本身
C．负数的绝对值是它的相反数
D．一个数的绝对值是它的相反数，则这个数一定是负数
二．计算：
4、
（1）（－10）+（－5）； （2）（－）+
（3）0+（－6．6）；
（4） （－2）+（+3） （5）（－4．8）+5．2
三．解答题
1、有5筐菜，以每筐50千克为准，超过的千克数记为正，不足记为负，称重记录如下：＋3，－6，－4，＋2，－1，总计超过或不足多少千克？5筐蔬菜的总重量是多少千克？
四、计算
1、 计算（每小题5分，共30分）
（1） 16＋（－25）＋24＋（－35）
（2） （－20）＋（＋3）－（－5）－（＋1）
（3） －0.5－（－3）＋2.75－（＋7）
（4） （4）－1－[（－2）－（－0.5）－3]
2、计算：
（1）（－13）×（－6） （2）（＋1）×（－1）
（3）3×（－1）×（－） （4）－2×4×（－1）×（－3）
小结
运算法则
作业布置
复习题
板书设计
课后反思
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