八年级地理上册 第1章第3节 多民族的大家庭教案 （新版）商务星球版.doc

多民族的大家庭
【课型】 新授课
【课标要求】运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学目标】
1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。（重点）
3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
【教学模式】 问题导学。
【教学方法】 读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。
【教具准备】 多媒体课件、地图册
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图

导入与展 示

教师多媒体播放歌曲《爱我中华》并展示图片。

叼羊 摔跤

跳板 竹竿舞

泼水节 赛龙舟
你知道这些是我国哪些民族的传统体育、娱乐项目吗？

欣赏歌曲
观看图片

藏族、 维吾尔族、哈萨克族等民族的叼养、蒙古族摔跤、朝鲜族族跳板、 黎族竹竿舞、傣族泼水节、汉族的赛龙舟

进行爱国主义教育，并初步了解我国的民族风俗及传统 文化。

衔接与过渡

各民族都有自己独特的文化传统，真是“五十六个民族，五十六枝花”！我国民族的基本情况如何呢？这节课就让我们一起走进多民族的大家庭。

展 示
目 标
1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。（重点）
3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。

明确学习目标

使师生都能有目的的教和学。引出与学习领域相关的知识。

合 作
探 究

探究一：56个民族
1．展示课件：2010年全国第六次人口普查汉族和少数民族人口数量比
8.5%
91.5%

2．展示课件：人口在500万以上的少数民族服饰图片，指导学生辨认并设置问题。
（1）我国有多少个民族？其中，人口超过500万的少数民族是哪几个？
（2）你家乡的主要少数民族有哪些？

识记我国的民族构成：
汉族：约占总人口的91.5﹪
少数民族：约占总人口的8.5﹪

辨认并了解人口超过500万的少数民族，交流谈论自己家乡的少数民族

通过制作我国民族构成饼形图，让学生直观形象的看出汉族和少数民族的所占比重

让学生了解我国丰富多彩的服饰文化

合 作
探 究

(3)课前将学生分成4个大组，组织他们以小组
为单位分别收集反映我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，并制成竞赛题，以小组为单位进行竞赛，选出优胜者。

教师用课件展示部分少数民族的传统节日和独特的风俗习惯:
蒙古族：那达慕大会（骑马、射箭、摔跤）
回族：开斋节、古尔邦节
壮族：三月三歌节，铜鼓舞
傣族：泼水节，孔雀舞
彝族：火把节
毛南族：马革球
朝鲜族：长鼓舞、跳板……

3．多媒体展示图片：

蒙古族草原赛马 汉族龙舟竞渡
请问：
为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢龙舟？

教师：和学生一起探讨、分析原因，得出结论：
北方地区草原广阔，具有良好的赛马条件，赛马能锻炼、提高骑马的技能。而南方地区气候暖湿，多河湖海湾水域，舟船是当地重要的传统交通工具，因而人们喜欢赛龙舟。这都与人类生活的气候等地理环境密切相关，受其影

课前收集和整理资料，积极准备迎接竞赛。

了解部分少数民族的传统节日和独特的风俗习惯:

观看图片，在教师的引导下，思考并探究

明确原因

培养学生收集和整理资料的能力

通过图片让学生了解少数民族的传统文化，培养学生的民族情感

认识服饰、饮食、民居、体育活动等

合 作
探 究
响，各民族的服饰、饮食、民居也有很大的差异。
展示课件：不同民族的服饰、饮食、民居图片

西藏地区的藏袍 北方冬季服饰

回、汉等族的涮火锅 彝族人喜欢吃“坨坨肉”

江南民居 蒙古包

欣赏图片、理解民族文化与人类生活的气候等地理环境密切相关

与人类生活的气候等地理环境密切相关。

衔接与过渡
通过刚才的学习我们知道，各民族的服饰、饮食、民居、体育等民族传统与他们所处的地理环境有关，那么我国56个民族都分布在什么地方呢？下面让我们一起在地图中寻找他们！

合作
探究

探究二: 大散居、小聚居、交错杂居
多媒体展示中国民族分布示意图，思考并回答下列问题：

认真读图、细心观察

培养学生细心观察、用心读图的习惯。

合 作
探 究

1．在图中找出下列少数民族的主要分布地区，并把结果填在下表中。
民 族
主要分布省区
壮族

回族

维吾尔族

蒙古族

藏族

2．读图说出我国汉族主要分布在哪里？
3．说说新疆、云南、黑龙江等省级行政区域的民族分布特点。
4．综合以上分析，你能说出我国民族分布的特点吗？
师生探讨得出：我国的民族分布具有“大散居、小聚居，交错杂居”的特点。
思考教师提出的问题，然后以小组为单位，讨论没有解决的问题

学生积极到讲台前展示成果，边指图边讲解。

培养学生的合作意识和团队精神

培养学生自我展示的能力。

衔接与过渡
我国民族具有大散居、小聚居、交错杂居的特点，而且在风俗习惯、文化传统、宗教信仰等方面存在着诸多差异，如何使各民族和睦相处，共同建设祖国呢？下面我们来了解一下我国的民族政策。

自主学 习

探究三: 我国的民族政策
族请同学们结合课本20页内容总结我国的一些民族政策。
1.各民族一律平等。
2.国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
3.国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。
4.在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
5.各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由
使学生树立正确的民族观，尊重少数民族的风俗习惯，维护民族团结和祖国统一，反对民族分裂。

课堂
总结

拓展活 动

我国民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来哪些好处？

当堂达 标

一、选择题
1.关于各省与其主要少数民族的对应关系，不正确的是( )
A．海南省一黎族 B．云南省一傣族
C．广西壮族自治区一壮族 D吉林省一苗族
2．我国是一个统一的多民族国家，共有（）民族：
A．55个 B.65个 C.56个 D.52个
3.我国各民族中分布最广的是：（ ）
A.汉族 B.回族 C.彝族 D.蒙古族
4.西双版纳是少数民族聚居的地方，当地喜欢跳孔雀舞、欢度泼水节的民族是：（ ）
A.傣族 B.藏族 C.苗族 D.维吾尔族
5.新中国成立以来，我国各民族和睦共处、共同发展，下列对我国民族政策理解错误的是（ ）
A.各民族无论大小，一律平等
B .各民族都有保持或改革自己的风俗习惯的自由
C.各少数民族不设自己的语言学校
D.各少数民族聚居的地区实行民族区域自治

二、读图，完成下列问题

（1）汉族分布遍及全国，以 部和 部最为集中，各少数民族主要分布在 、 、 等偏远地区。
（2）我国民族的分布，在大范围内呈现 、 的特点，在小范围来看，呈现 的特征。

教学反 思

本节课主要通过欣赏歌曲、图片等丰富的资料激发学生学习兴趣，同时始终围绕读图来进行讲解，主要还是培养学生从图中获取信息的能力。让同学们既获取了民族知识，又增强了尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。学生对于民族的分布和风俗习惯了解不多，在讲述过程注重运用地图，分析民族的分布并总结分布特点，这些同学们掌握比较好，但民族的具体的分布在练习题和试题中。