1、第一节 基因控制生物的性状学习目标知识与技能1、指出生物中存在的遗传和变异现象。2、举例说出什么是性状，什么是相对性状。3、生物的性状是由基因控制的。过程与方法通过分析资料，认识生物的性状是由基因控制的。情感态度与价值观关注转基因技术给人类带来的影响。教材分析重难点基因控制生物的性状教学设想教法分析法、归纳法学法讨论分析法教具图片、课件、导学稿课堂设计一、 目标展示1、指出生物中存在的遗传和变异现象。2、举例说出什么是性状，什么是相对性状。3、生物的性状是由基因控制的。二、 预习检测1、遗传是指亲子间的_，变异是指_2、生物的遗传和变异是通过_实现的。 3、_生物_性状的_表现形式称为相对性状
2、。4、把一种生物的_，用生物技术的方法转入到另一种生物的_中，培育出的_，就有可能表现出_所控制的性状。三、 质疑探究 思考：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？阅读26-27页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题：（1）这项研究中,被研究的性状是什么？_（2）控制这个性状的基因是什么基因？_（3）在这个实验中，变量是_，这是一个对照实验吗？_ _。（4）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？_（5）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？_ _（6）这个实验中，用到的特殊仪器是（ ），受精卵被注射的部位
3、是（ ），胚胎发育的部位是（ ）。（7）图中的 表示（ ）， 表示（ ），这个实验用到的关键技术称为（ ）。四、 精讲点拨1、 性状是指生物体所表现出来的特征,包括_,_和_等特征.2、相对性状必须是_的_的不同表现形式。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。3、生物的各种性状是由_控制的。五、当堂检测1、下列属于相对性状态的是( )A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛 C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短径2、性状是指（ ）A、生物体的形状 B、生物体的性别C、生物体的形态,
4、生理特征等 D、生物体的大小3、人类的遗传物质主要存在于（ ）A、细胞质中 B、细胞膜中 C、细胞核中 D、细胞的各个部分4、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（ ）性A、变异 B、遗传 C、性状 D、基因5、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的 ( )A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉” 6、转基因超级鼠的研制成功，说明了 ( )A、生物的性状是由基因决定的 B、生物的性状通过生殖而传递C、生物的性状是由外界环境决定的 D、生物的性状与外界环境无关五、 作业布置 课后练习第2、3、4题板书设计第一节 基因控制生物的性状一、 基因控制生物的性状 发育小鼠受精卵 小鼠 注入 表现出的性状大鼠生长激素基因 生长快速、体积增大二、转基因技术和转基因生物教学反思
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