1、第三章 人体的呼吸教学目标1、知识目标：熟练说出呼吸系统的组成和功能。体验并描述吸气过程和呼气过程。图示并描述肺泡与血液的气体交换过程。理解想象呼吸的本质和意义，能用公式表达出来。*2、技能目标：培养学生资料分析及整合的能力。3、情感态度价值观目标：理解空气质量与呼吸的关系，自觉维护空气环境。教学重 点发生在肺内的气体交换。教学难 点概述肺内的气体交换过程及原理。学情分 析学生对呼吸是非常熟悉的，但很少关注自己的呼吸，对司空见惯的现象反而了解得不够深入。生活中存在的很多疑问，恰恰是教学中的资源。本节主要讲述肺与血液之间的气体交换,通过资料分析及对比认识，理解肺泡内的气体交换的过程及原理。教学准
2、 备课件，注射器等。教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、个性学习学习目标建议一: 出示图片，填写呼吸系统的组成。完成以下问题（写出关键词）1.呼吸道有什么作用？其中有哪些结构处理空气？2.用文字和箭头表示吸气和呼气过程。3.肺有哪些特点适于气体交换？用文字和箭头表示肺泡血液的气体交换。4.进入血液的氧最终被运到哪里？如何利用？5.肺泡内和组织内气体交换的原理是什么？6.呼吸的实质和意义是什么？二、同层展示三、小组合作1、小组同层展示交流：
3、展示的同时，重点质疑。2、异质帮扶，启发学生进一步思考四、师生探究根据学生的展示，重点引导学生理解发生在肺内的气体交换及其原理，呼吸的实质和意义。五、小结：整理本章知识结构。小结： 学科知识构建与板书设计第三章 人体的呼吸一、呼吸系统的组成1、组成：2、呼吸道的功能二、发生在肺内的气体交换三、空气质量与健康反思与重建一、课堂检测题：1、肺泡位于（ ） A.气管周围 B.支气管的末端 C.肺的底部 D.毛细血管的末端2、人呼吸时，呼出的气体成分是（ ） A、水蒸气和二氧化碳 B、全部是二氧化碳 C、氧气多于二氧化碳 D、二氧化碳多于氧气3、法医判断死婴是否产前死亡，方法之一是将死婴的肺剪下，投入
4、水中，看其是否下沉，如果下沉则为产前死亡，其理由是（ ） A、婴儿肺的质量大 B、产前婴儿肺充血 C、死婴肺泡充满痰液D、死婴在母体内未吸入空气，肺呈实体状态7肺泡中的气体进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少要经过几层细跑(A )A.2层 B.3层 C.4层 D.5层8肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（D）A肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B肺泡外包着毛细血管网C毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成D肺是内脏器官中位置最高的器官9体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是（B ）。 A.呼吸深度和呼吸频率都不变B.呼吸深度和呼吸频率都增加C.呼吸比较深，呼吸频率不变D.呼吸比较浅，呼吸频率增加10.如图表示膈肌的不同运动状态，据图回答问题。（1）当膈肌由A状态向B状态转换时，正在完成_动作。判断的依据是膈的顶部_，胸廓的上下径增大。此时膈肌处于_状态，肺的容积_,肺内气压_,结果_ 。（2）当膈肌由B状态向A状态转换时，肋间肌_，肋骨因重力作用而下降，使胸廓的前后径和左右径都_。
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